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[摘 要] 教师作为推动学生成长，践行教育理念的最大力量，一直是教育督导关注的重要方面。通过合理的督导制度、有效的督导方式督促青年教师提升教育教学水平，提高教学质量，对学校的发展和学生的成长都十分重要。学校依据自身特點，通过建立相关的机构组织，健全管理制度，加强教学常规管理，重视教科研，助力青年教师的专业成长。
[关键词] 青年教师;教学督导;教学质量
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。对于教育事业的发展，教师是第一资源，对学校的发展，教学质量的提升，学生的成长而言，教师同样是主力军。教师作为推动学生成长，践行教育理念的最大力量，一直是教育督导关注的重要方面，特别是在新课程改革背景下，基于发展学生核心素养的需求，提升教学质量的教学督导工作成为重点。督学工作聚焦课堂、聚焦教研、聚焦教师核心能力的提升。课堂作为教师核心能力发挥的主要舞台，是反映教师教学能力和促进学生发展的主阵地，重要性不言而喻。从我校教师的构成来看，青年教师已逐渐成为承担学校教学任务的重要力量，因此，在督学中，通过合理的督导制度、有效的督导方式督促青年教师提升教育教学水平，提高教学质量十分重要。本文通过对本校教师队伍特点的分析，针对如何通过教学督导帮助青年教师提升教学能力，提高教学质量提出了一些思考。
一、青年教师的特点以及在教育教学中存在的问题
近年来，随着我校校区的扩建及学校的不断发展，越来越多的学生选择来我校就读，学校的师资力量相对短缺，但得益于我区人才计划的实施，我校引进了很多青年教师。目前，学校研究生教师20名，通过公招考试补充优秀的本科生教师18名，面向全区教育系统考调优秀教师20名，加之学校原有的优秀的教师团队，现已形成了一支老中青搭配的高水平师资队伍。从师资结构来看，青年教师的比例较大。
青年教师大多具有非常扎实的学科专业知识，具有较强的科研能力和信息化教学能力，工作态度积极，但是教学方面的经验相对匮乏，教学能力有限。特别是新入职的青年教师，由于教学实践不足，在教学中难免会遇到各种疑惑。尽管他们满怀热情，想用自己的所学帮助学生掌握知识，但却无法用正确而有效的方式教授学生，导致教学效果不佳。
二、提高青年教师教学质量的思考与实践
青年教师是提高学校教学质量、促进学校内涵式发展的重要切入点，提高教学质量的关键就在于提升青年教师的教育教学水平。为了充分发挥青年教师的优势，尽快弥补其劣势，学校督导小组、学校行政高度重视教师的专业发展，加大了对青年教师的培养力度。
1.建立机构组织、健全管理制度、确保工作的高效开展
在校长室、学校督导小组的领导下，学校健全了学科中心教研组、教科研领导小组、年级组、备课组、宣传组、青蓝工程师徒对子。召开各组会议，聚焦团队建设进行思想引导，聚焦重点工作进行方法培训，加强学科组长、新老师的团队建设。健全教育教学各项管理制度和督导工作的相关制度，重视“督”，更重视“导”，多项措施助力教师成长。
2.加强教学常规管理，建立完善的课堂教学质量评价体系
教学常规管理精细化，要求教师做细做实教学常规工作，学校教导处做到教学常规检查到位，反馈及时，整改有效。在做好教学常规工作检查、督导的同时，立足课堂阵地，提高课堂教学效益。学校集中教研组长、骨干教师督导听课，并及时与执教教师进行沟通、评课，实事求是地分析、探讨存在的问题，指出不足并提出改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。
3.重视教科研，积极组织开展教育教学活动，助力老师们的专业成长
学校积极组织开展教学研究活动，始终坚持走“以教促研、以研优教”的路子，为了帮助青年教师尽快成长，学校经常组织教学观摩活动、骨干教师示范课、新教师诊断课、“赛课堂技艺、展青春风采”青年教师赛课、艺体科教师课堂展示活动等。并以赛课活动、课堂展示活动为契机，扎实开展青蓝工程“师徒帮扶活动”、各年级组的教研活动、各学科的课堂研究活动等。青年教师通过观摩教学水平高、教学效果好的老师的课堂，对比自身的不足，能够有针对性的提升自己，促进青年教师整体教学水平的提升。
积极承办市区大型教研活动、校际交流活动等。坚持“请进来，走出去”的方式邀请区内外专家、学者来校进行专题讲座，定期组织青年教师到外地区参观学习、参加各级教学研讨会等，加大对年轻教师的培养和培训力度，促进了青年教师快速成长。
参考文献：
[1]刘阳科.督学责任区的理念、责任与规范[J].教育测量与评价，2014（2）.
[2]蔡宝塔.真督实导抓成效三维驱动促发展[J].基础教育研究，2017（13）.
（责任编辑：朱福昌）
[关键词] 青年教师;教学督导;教学质量
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。对于教育事业的发展，教师是第一资源，对学校的发展，教学质量的提升，学生的成长而言，教师同样是主力军。教师作为推动学生成长，践行教育理念的最大力量，一直是教育督导关注的重要方面，特别是在新课程改革背景下，基于发展学生核心素养的需求，提升教学质量的教学督导工作成为重点。督学工作聚焦课堂、聚焦教研、聚焦教师核心能力的提升。课堂作为教师核心能力发挥的主要舞台，是反映教师教学能力和促进学生发展的主阵地，重要性不言而喻。从我校教师的构成来看，青年教师已逐渐成为承担学校教学任务的重要力量，因此，在督学中，通过合理的督导制度、有效的督导方式督促青年教师提升教育教学水平，提高教学质量十分重要。本文通过对本校教师队伍特点的分析，针对如何通过教学督导帮助青年教师提升教学能力，提高教学质量提出了一些思考。
一、青年教师的特点以及在教育教学中存在的问题
近年来，随着我校校区的扩建及学校的不断发展，越来越多的学生选择来我校就读，学校的师资力量相对短缺，但得益于我区人才计划的实施，我校引进了很多青年教师。目前，学校研究生教师20名，通过公招考试补充优秀的本科生教师18名，面向全区教育系统考调优秀教师20名，加之学校原有的优秀的教师团队，现已形成了一支老中青搭配的高水平师资队伍。从师资结构来看，青年教师的比例较大。
青年教师大多具有非常扎实的学科专业知识，具有较强的科研能力和信息化教学能力，工作态度积极，但是教学方面的经验相对匮乏，教学能力有限。特别是新入职的青年教师，由于教学实践不足，在教学中难免会遇到各种疑惑。尽管他们满怀热情，想用自己的所学帮助学生掌握知识，但却无法用正确而有效的方式教授学生，导致教学效果不佳。
二、提高青年教师教学质量的思考与实践
青年教师是提高学校教学质量、促进学校内涵式发展的重要切入点，提高教学质量的关键就在于提升青年教师的教育教学水平。为了充分发挥青年教师的优势，尽快弥补其劣势，学校督导小组、学校行政高度重视教师的专业发展，加大了对青年教师的培养力度。
1.建立机构组织、健全管理制度、确保工作的高效开展
在校长室、学校督导小组的领导下，学校健全了学科中心教研组、教科研领导小组、年级组、备课组、宣传组、青蓝工程师徒对子。召开各组会议，聚焦团队建设进行思想引导，聚焦重点工作进行方法培训，加强学科组长、新老师的团队建设。健全教育教学各项管理制度和督导工作的相关制度，重视“督”，更重视“导”，多项措施助力教师成长。
2.加强教学常规管理，建立完善的课堂教学质量评价体系
教学常规管理精细化，要求教师做细做实教学常规工作，学校教导处做到教学常规检查到位，反馈及时，整改有效。在做好教学常规工作检查、督导的同时，立足课堂阵地，提高课堂教学效益。学校集中教研组长、骨干教师督导听课，并及时与执教教师进行沟通、评课，实事求是地分析、探讨存在的问题，指出不足并提出改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。
3.重视教科研，积极组织开展教育教学活动，助力老师们的专业成长
学校积极组织开展教学研究活动，始终坚持走“以教促研、以研优教”的路子，为了帮助青年教师尽快成长，学校经常组织教学观摩活动、骨干教师示范课、新教师诊断课、“赛课堂技艺、展青春风采”青年教师赛课、艺体科教师课堂展示活动等。并以赛课活动、课堂展示活动为契机，扎实开展青蓝工程“师徒帮扶活动”、各年级组的教研活动、各学科的课堂研究活动等。青年教师通过观摩教学水平高、教学效果好的老师的课堂，对比自身的不足，能够有针对性的提升自己，促进青年教师整体教学水平的提升。
积极承办市区大型教研活动、校际交流活动等。坚持“请进来，走出去”的方式邀请区内外专家、学者来校进行专题讲座，定期组织青年教师到外地区参观学习、参加各级教学研讨会等，加大对年轻教师的培养和培训力度，促进了青年教师快速成长。
参考文献：
[1]刘阳科.督学责任区的理念、责任与规范[J].教育测量与评价，2014（2）.
[2]蔡宝塔.真督实导抓成效三维驱动促发展[J].基础教育研究，2017（13）.
（责任编辑：朱福昌）