【摘 要】
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空间想象力是数学核心组成的一部分,良好的空间想象力可以为儿童的思维和创造奠定基础。虽然数学立体几何部分的核心内容一直强调对大班幼儿空间想象力的培养,但大班幼儿处于发育阶段,对具体的直观事物有着强大的接受学习能力,但在较为抽象的几何概念认知方面便有一定的困难。文章通过分析大班幼儿空间想象力的现状,依据大班幼儿的发展规律,结合幼儿园实际,详细阐述了大班幼儿乐高积木游戏中空间想象力的培养方式,如数形结合
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空间想象力是数学核心组成的一部分,良好的空间想象力可以为儿童的思维和创造奠定基础。虽然数学立体几何部分的核心内容一直强调对大班幼儿空间想象力的培养,但大班幼儿处于发育阶段,对具体的直观事物有着强大的接受学习能力,但在较为抽象的几何概念认知方面便有一定的困难。文章通过分析大班幼儿空间想象力的现状,依据大班幼儿的发展规律,结合幼儿园实际,详细阐述了大班幼儿乐高积木游戏中空间想象力的培养方式,如数形结合,建立空间概念形象;探讨玩法,启发幼儿想象空间;联系生活,拓展思维空间维度;巡回指导,引发立体空间思考;分组合作,挖掘空间思维潜能;多元评价,增强空间观念意识。
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