初中是学习英语的基础阶段，对于学生的未来发展具有重要意义。随着全球化进程的加快，英语对于学生未来发展的作用越来越明显，因此要强化初中英语教学，提升英语教学的质量。英语句型教学在语法教学中占有重要的地位，句型教学能够加深学生对英语的理解，培养学生的英语语感，从而增强学生的学习兴趣，提高英语教学的质量。
　　一、新课程背景下初中英语句型教学的意义
　　句型教学是初中英语教学的重要组成部分。在句型教学中，通过对句子的结构进行分解、模仿以及创造，能提升学生对英语的认识，增强学生的英语表达能力。主要体现在以下几个方面：
　　1. 化整为零，促进理解
　　在学习英语的初级阶段，许多学生感觉英语的词汇多、语法繁杂而且语义灵活，难以掌握，因此影响了学生的学习热情与兴趣，导致其不能快速、准确地记忆。采用句型教学，通过对句子中的词汇用法、词语搭配以及词的含义等进行分析，提升学生对英语词汇的认识，加深其对基本会话的了解，使其能掌握句型句式以及词汇用法，降低学习的难度，最终使学生产生学习英语的兴趣。
　　案例1：在进行there be+主语+状语这个表示“存在”的句型的教学时，如果按照传统的教学方式，需要对其中的语法、引导词、主谓一致等进行讲解，会给学生造成理解上的困难，不利于学生掌握相关知识。采用句型教学的方式，能够排除一些繁杂的内容，通过对例句的讲解与分析，能够让学生快速地记忆，产生深刻的印象，从而提升学习效果。
　　2. 精讲多练，提高效率
　　对一些常见的句型、句式，应该举出具有代表性的例句，对句子进行解析，让学生能够模仿句型句式，增进对句子的理解，达到举一反三的效果。进行语法教学，要对一些句型以及变式进行讲解。但是在进行句型教学时，则应当采取“以练促学“的教学方式，营造具有丰富情景的教学环境，并且对句型进行归纳总结后再精讲，提升学生对典型句型的敏感度。采用精讲多练的方式，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，提升课堂教学的效率。
　　二、英语句型教学中的障碍
　　句型是典型的句子模式，是构成一篇完整文章的最小独立单位，虽然句型教学对于初中英语教学而言具有重要的意义，但因为传统语法教学的影响，在当前的英语句型教学中还存在着一些障碍。
　　1. 独立性不够
　　虽然句型是课文的基础单位，对人们的交际交往具有重要的意义，但是因为句型是理解词汇以及课文的基础，所以要将句型作为基础单位进行教学，让学生学会重点与整体相结合的思维方式，提升英语教学的有效性。当前有关句型教学的研究较少，在教学的过程中，人们很少将句型作为教学的独立对象，影响了句型教学的效果。
　　2. 交际性不足
　　学习英语的主要目的是与人交际，因此，在进行英语句型教学的过程中，不能简单地采取机械性练习的方式，而应该采用多种方式进行教学，引导学生多学多练，提升教学效率。
　　三、新课程背景下初中英语句型教学的策略
　　1. 发挥学生的主体性
　　教师是传统英语课堂教学的中心，教师一言堂，向学生灌输英语知识。采取这种教学模式，本应是课堂教学主体的学生只能被动地接受知识，学生的主观能动性、创新能力及实践能力被轻视甚至忽视了。实际上，学生学到了什么、学会了什么才是衡量一节课是否成功有效的标准。只有促使学生积极主动地思考，才能使教学更有效。
　　2. 建立融洽的师生关系
　　在进行英语句型教学时，教师要与学生多进行沟通交流，了解学生，与学生建立良好的关系。良好的师生关系是一切有效教学不可缺少的基础。建立起了融洽的师生关系，学生与教师可以顺畅地沟通交流，为其更好地理解和掌握教学目标、教学方法以及教学内容打下良好的基础。
　　3. 运用多种教学形式和方法，开展生动的英语活动
　　根据部分学生感觉英语难而兴趣低的实际，为培养学生学习英语的兴趣，提高教学效率，教师可以根据学校和学生的具体情况恰当地运用听说法、视听法、情境教学法、交际法、任务型等教学模式，利用图片、幻灯、录音、多媒体等进行听说练习，并配合唱歌、游戏、进行表演各类主题活动等，使学生们积极参与教学，体现学生学习的主体性。
　　案例2：在笔者刚开始带这个班时，班上学生英语成绩两极分化比较严重：成绩较好的学生参与度高，而后进生对英语学习的兴趣较低，学习自觉性也较差。为了激发所有学生的兴趣和热情，笔者在 教学“A blind man and his eyes”这一课时，采取编排情景剧的形式。笔者有意识地让平常参与度不高的学生扮演盲人，并为他们设计相关的对话。最终，所有学生对这堂课的教学反应比较好，参与热情和接受程度都很高。
　　总之，句型教学对于初中生学习英语具有重要的意义，为了提升句型教学的效率，应该以学生为主体安排教学。