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摘要：橱柜专业是一个较新颖、范围比较宽泛的专业，在我国目前高等职业教育中存在着目标定位不清、实训设备与实训场地少、实训操作难等问题。这里主要从我校橱柜专业的培养目标入手，在建设实训室的过程中，对该专业遇到的问题进行探讨。橱柜类专业实训室的建设工作得到学校领导班子的高度重视，通过调研、论证，吸收企业专业技术人员参与制定了实训室建设规划。为完成好建设项目，及时投入教学使用，推进人才培养方式的改革奠定了基础。
关键词：橱柜 实训基地 建设 创新
1 橱柜专业实训室建设目标
1.1 建成较高档次的实训标准 通过组织论证会，对我校实训室的建设进行相应的论证。根据专业核心课程及集中实训项目，我校在建设校内实训室的过程中，建设的实训室具有仿真性、综合性等特点。在一定程度上，我校橱柜专业的部分课程和专项实训的需求基本得到满足。按照每个实训室的设计要求，在一些网络实验实训室我们接入了相应的网络，并开设了多媒体讲课区。为进一步满足学生在学习过程中的实验实训条件，使学生能够在毕业后尽快适合社会与企业，我校积极主动的推进和改革“校企合作、工学结合”的办学模式，将校内外实训基地相互结合，基础实训与专业实训相结合，建立和完善高层次的实训标准，构建以“服务为终止、就业为导向、立足于岗位、注重素质、突出能力”为指导思想的人才培养模式。
1.2 实训室建设与职业认证相链接 学历教育突出的是专业技能的综合训练，主要还是通过实验、实习和实训来实现。职业资格教育，主要集中某工种操作技能的训练。为进一步提升我校高职教育的办学质量和水平，结合《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（16号文件）》等文件，学校与有关部门在校内设立“国家职业技能鉴定站”，为橱柜相关专业的学生和社会人员提供职业资格全国统一考试及资格鉴定。因此，学校实训室一方面要完成日常的实践教学任务，另一方面还要进行相应的职业资格认证技能的培训。学校对人才培养方案进行调整，完善相应的培训内容，将部分课程与实训内容与职业认证进行接轨，在一定程度上，确保在校内实验实训室内顺利完成职业认证的各种实操项目。
1.3 基于实训项目，校企共同开发课程与教材 校企合作开发课程和教材是真正将校企合作落到实处，提高学生的职业能力，培养适应社会发展和企业需要的高素质、技能型、适应发展型人才的关键。为促进教学改革，由我校橱柜专业教师和合作企业的各层面工作人员共同参与编写的，与海西经济发展相符合的实践性教材，在我校橱柜专业和社会相关从业人员的培训中得到广泛的应用。
1.4 校企合作、工学结合，提高社会服务能力 对于高职院校来说，借助校企合作、工学结合的模式为社会提供服务是一项重要的任务。通过在学校建立实训室，让企业家及中高层管理人员进入学校参加相应的实训，在一定程度上为企业更新知识、提高技能营造学习环境；学校通过为企业提供服务，进一步巩固和强化了与企业之间合作的广度和深度，进而为校企合作奠定了基础。
2 橱柜专业实训室建设的现状
2.1 建设经费投入不足 对于现代化的橱柜专业生产性实训基地来说，一方面需要大量的训练设施和设备，以及维护和更新的经费，另一方面需要投入大量的建设资金。在当前条件下，学生缴纳的学费是民办高职院校发展资金的主要来源。随着经济的不断发展，社会对应用型人才的需求缺口不断增大，进而招生的规模逐渐扩大，学校也不断开设新的专业、课程、实验项目等，进而在一定程度上导致实验教学仪器设备的需求量不断增加，虽然学校投入实验教学的资金不断增加，但是，与实验教学相比，总的建设速度还是远远不够，进而对实验教学的质量构成影响和制约。
2.2 缺乏支撑学科建设和科研开发的高层次实验中心基地 在承担实验课程的教学任务，以及科研工作的过程中，我校橱柜专业实训室还比较薄弱，缺乏实验教学中心基地，进而难以培养和吸引一流人才，同时难以承担高水平的项目，进而影响科研成果的产出。
2.3 校企合作存在问题 对于行业企业来说，一方面需求大量的高技能人才，另一方面具有学生顶岗实习的教育资源。可以说高职院校与企业之间相互联系，相互影响，学校为企业量身培养专业技术人才，企业为学生提供了相应的就业机会，进而为校企合作提供了可能。目前，在校企合作方面，我校橱柜专业存在的问题主要包括：合作流于形式，合作没有纵向展开，在一定程度上使得学生所学的知识与企业所需的知识出现脱钩，制约了企业和人才的发展。
3 橱柜专业实训室建设措施
与普通高等教育相比，高职教育需要更多的资金支持。根据发展中国家对教育成本的统计，高职教育的教育成本是普通高等教育教育成本的2.64倍，即发展高职教育需要有更大的投入。学校购置实验和实训设备，招聘教师，以及学生外出实习等，这些都要资金的支持。然而，在高职教育经费方面，我国一直处于弱势，财政拨款比例低，财政拨款对于民办高职院校来说更是杯水车薪，并且企业投入的比例也比较低，这与“职业教育主要依靠企业办”的要求相差甚远。因此，为进一步拓宽经费渠道，实现多元化投资我校在橱柜专业实训室建设方面目前主要采用三种措施：
3.1 自筹资金建设实验实训室 随着高校缴费上学制度的形成与完善，高职院校基本上已具备了利用信贷资金搞建设、求发展的能力，其信誉及还款能力已高于一些企业。目前我校主要建设资金就是通过银行贷款筹集，现在校内基本建设完善的情况下，学校将不断改善资金投入重点，将筹集资金转移到教学设施建设上来。随着社会发展，当前，社会力量在教育中所起的作用也越来越大，我校目前正在积极与福建省橱柜业商会、厦门市橱柜业协会共同探索利用社会力量改善实践教学条件的措施。
3.2 校企合作共建实验实训室 为进一步提升学生的实践能力，我校通过与合作企业的优势资源互补，结合自身的实际情况和专业特点，对企业的教育资源和教学环境进行充分的利用，通过与企业共建的方式，建立教学实验实训室，实行“校企合作、工学结合”人才培养模式。这样可以缩短教育教学与社会需求之间的距离，使得学生能力和岗位需求之间零距离接触，在一定程度上使得学生能够尽快地适应职业环境，将自身所学的专业知识与用人单位的实际需求进行连接；便于学校了解和掌握社会对人才的需求情况，吸取企业的先进技术和管理经验，适应行业发展需要，有的放矢地进行教学改革，提高人才培养质量与水平并有效促进高质量就业。
3.3 争取财政支持建设实训室 为贯彻落实《福建省贯彻落实<国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见>的实施意见》精神，结合海西产业结构发展方向，我校积极探索并开设符合社会发展需求型的专业。根据《厦门市服务外包人才实训基地认定办法》，我校不断的完善实训及生活配套设施，保证学生在校实训期间的住宿、就餐及交通等需求，在行政管理、教学管理和后勤管理等管理体系与管理制度方面，我校不断加强管理人员素质，保证学生实训活动的开展和日常生活的安全。2011年5月，在校领导的带领下，通过全校师生的共同努力，我校申请的《中央财政支持的专业性实训基地建设项目<动漫设计与制作实训基地>》获得教育部与财政部的批准，并获得中央财政专项资金（180万元）支持。目前我校动漫设计与制作实训基地基本建设完成。在建设中，我们充分考虑实训室的利用率，迎合橱柜类专业部分实训项目，将部分实训室建设成开放式、共用型的实训室。
实训室建设是高职院校一项任重道远的工作，直接影响高职院校的教学质量和竞争能力，关系到学校人才培养目标的实现。强化实训室建设，为学生创造一流的实践环境，才能有助于提高基础课实践教学水平，提高实践教学质量和学生实践动手能力，才能培养高职学生成为顺应社会发展趋势、适应企业发展要求的高素质、技能型、发展型人才。
参考文献：
[1]魏仕腾.高职实训基地建设存在问题与可持续发展的研究[J].经济研究导刊，2012（9）：285-286.
[2]方征，张娅莉.论我国高等职业教育融资方式[J].经营管理者，2010（24）：13.
[3]李丹丹.工作过程导向整体橱柜设计专业课程体系设计探索[J].职教研究，2011（3）：44-46.
[4]林礼义.厦门南洋职业学院橱柜专业人才培养方案[J].厦门南洋职业学院，2013年6月.
[5]林守章.厦门市高等职业教育校企合作案例研究[M].厦门市教育局，2011年12月.
关键词：橱柜 实训基地 建设 创新
1 橱柜专业实训室建设目标
1.1 建成较高档次的实训标准 通过组织论证会，对我校实训室的建设进行相应的论证。根据专业核心课程及集中实训项目，我校在建设校内实训室的过程中，建设的实训室具有仿真性、综合性等特点。在一定程度上，我校橱柜专业的部分课程和专项实训的需求基本得到满足。按照每个实训室的设计要求，在一些网络实验实训室我们接入了相应的网络，并开设了多媒体讲课区。为进一步满足学生在学习过程中的实验实训条件，使学生能够在毕业后尽快适合社会与企业，我校积极主动的推进和改革“校企合作、工学结合”的办学模式，将校内外实训基地相互结合，基础实训与专业实训相结合，建立和完善高层次的实训标准，构建以“服务为终止、就业为导向、立足于岗位、注重素质、突出能力”为指导思想的人才培养模式。
1.2 实训室建设与职业认证相链接 学历教育突出的是专业技能的综合训练，主要还是通过实验、实习和实训来实现。职业资格教育，主要集中某工种操作技能的训练。为进一步提升我校高职教育的办学质量和水平，结合《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（16号文件）》等文件，学校与有关部门在校内设立“国家职业技能鉴定站”，为橱柜相关专业的学生和社会人员提供职业资格全国统一考试及资格鉴定。因此，学校实训室一方面要完成日常的实践教学任务，另一方面还要进行相应的职业资格认证技能的培训。学校对人才培养方案进行调整，完善相应的培训内容，将部分课程与实训内容与职业认证进行接轨，在一定程度上，确保在校内实验实训室内顺利完成职业认证的各种实操项目。
1.3 基于实训项目，校企共同开发课程与教材 校企合作开发课程和教材是真正将校企合作落到实处，提高学生的职业能力，培养适应社会发展和企业需要的高素质、技能型、适应发展型人才的关键。为促进教学改革，由我校橱柜专业教师和合作企业的各层面工作人员共同参与编写的，与海西经济发展相符合的实践性教材，在我校橱柜专业和社会相关从业人员的培训中得到广泛的应用。
1.4 校企合作、工学结合，提高社会服务能力 对于高职院校来说，借助校企合作、工学结合的模式为社会提供服务是一项重要的任务。通过在学校建立实训室，让企业家及中高层管理人员进入学校参加相应的实训，在一定程度上为企业更新知识、提高技能营造学习环境；学校通过为企业提供服务，进一步巩固和强化了与企业之间合作的广度和深度，进而为校企合作奠定了基础。
2 橱柜专业实训室建设的现状
2.1 建设经费投入不足 对于现代化的橱柜专业生产性实训基地来说，一方面需要大量的训练设施和设备，以及维护和更新的经费，另一方面需要投入大量的建设资金。在当前条件下，学生缴纳的学费是民办高职院校发展资金的主要来源。随着经济的不断发展，社会对应用型人才的需求缺口不断增大，进而招生的规模逐渐扩大，学校也不断开设新的专业、课程、实验项目等，进而在一定程度上导致实验教学仪器设备的需求量不断增加，虽然学校投入实验教学的资金不断增加，但是，与实验教学相比，总的建设速度还是远远不够，进而对实验教学的质量构成影响和制约。
2.2 缺乏支撑学科建设和科研开发的高层次实验中心基地 在承担实验课程的教学任务，以及科研工作的过程中，我校橱柜专业实训室还比较薄弱，缺乏实验教学中心基地，进而难以培养和吸引一流人才，同时难以承担高水平的项目，进而影响科研成果的产出。
2.3 校企合作存在问题 对于行业企业来说，一方面需求大量的高技能人才，另一方面具有学生顶岗实习的教育资源。可以说高职院校与企业之间相互联系，相互影响，学校为企业量身培养专业技术人才，企业为学生提供了相应的就业机会，进而为校企合作提供了可能。目前，在校企合作方面，我校橱柜专业存在的问题主要包括：合作流于形式，合作没有纵向展开，在一定程度上使得学生所学的知识与企业所需的知识出现脱钩，制约了企业和人才的发展。
3 橱柜专业实训室建设措施
与普通高等教育相比，高职教育需要更多的资金支持。根据发展中国家对教育成本的统计，高职教育的教育成本是普通高等教育教育成本的2.64倍，即发展高职教育需要有更大的投入。学校购置实验和实训设备，招聘教师，以及学生外出实习等，这些都要资金的支持。然而，在高职教育经费方面，我国一直处于弱势，财政拨款比例低，财政拨款对于民办高职院校来说更是杯水车薪，并且企业投入的比例也比较低，这与“职业教育主要依靠企业办”的要求相差甚远。因此，为进一步拓宽经费渠道，实现多元化投资我校在橱柜专业实训室建设方面目前主要采用三种措施：
3.1 自筹资金建设实验实训室 随着高校缴费上学制度的形成与完善，高职院校基本上已具备了利用信贷资金搞建设、求发展的能力，其信誉及还款能力已高于一些企业。目前我校主要建设资金就是通过银行贷款筹集，现在校内基本建设完善的情况下，学校将不断改善资金投入重点，将筹集资金转移到教学设施建设上来。随着社会发展，当前，社会力量在教育中所起的作用也越来越大，我校目前正在积极与福建省橱柜业商会、厦门市橱柜业协会共同探索利用社会力量改善实践教学条件的措施。
3.2 校企合作共建实验实训室 为进一步提升学生的实践能力，我校通过与合作企业的优势资源互补，结合自身的实际情况和专业特点，对企业的教育资源和教学环境进行充分的利用，通过与企业共建的方式，建立教学实验实训室，实行“校企合作、工学结合”人才培养模式。这样可以缩短教育教学与社会需求之间的距离，使得学生能力和岗位需求之间零距离接触，在一定程度上使得学生能够尽快地适应职业环境，将自身所学的专业知识与用人单位的实际需求进行连接；便于学校了解和掌握社会对人才的需求情况，吸取企业的先进技术和管理经验，适应行业发展需要，有的放矢地进行教学改革，提高人才培养质量与水平并有效促进高质量就业。
3.3 争取财政支持建设实训室 为贯彻落实《福建省贯彻落实<国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见>的实施意见》精神，结合海西产业结构发展方向，我校积极探索并开设符合社会发展需求型的专业。根据《厦门市服务外包人才实训基地认定办法》，我校不断的完善实训及生活配套设施，保证学生在校实训期间的住宿、就餐及交通等需求，在行政管理、教学管理和后勤管理等管理体系与管理制度方面，我校不断加强管理人员素质，保证学生实训活动的开展和日常生活的安全。2011年5月，在校领导的带领下，通过全校师生的共同努力，我校申请的《中央财政支持的专业性实训基地建设项目<动漫设计与制作实训基地>》获得教育部与财政部的批准，并获得中央财政专项资金（180万元）支持。目前我校动漫设计与制作实训基地基本建设完成。在建设中，我们充分考虑实训室的利用率，迎合橱柜类专业部分实训项目，将部分实训室建设成开放式、共用型的实训室。
实训室建设是高职院校一项任重道远的工作，直接影响高职院校的教学质量和竞争能力，关系到学校人才培养目标的实现。强化实训室建设，为学生创造一流的实践环境，才能有助于提高基础课实践教学水平，提高实践教学质量和学生实践动手能力，才能培养高职学生成为顺应社会发展趋势、适应企业发展要求的高素质、技能型、发展型人才。
参考文献：
[1]魏仕腾.高职实训基地建设存在问题与可持续发展的研究[J].经济研究导刊，2012（9）：285-286.
[2]方征，张娅莉.论我国高等职业教育融资方式[J].经营管理者，2010（24）：13.
[3]李丹丹.工作过程导向整体橱柜设计专业课程体系设计探索[J].职教研究，2011（3）：44-46.
[4]林礼义.厦门南洋职业学院橱柜专业人才培养方案[J].厦门南洋职业学院，2013年6月.
[5]林守章.厦门市高等职业教育校企合作案例研究[M].厦门市教育局，2011年12月.