论文部分内容阅读
课堂是由许多细节共同组成的，在新课程标准下的教学改革最终要在课堂教学的每一个细节上得到落实和体现。1 细节之处体现着对教材的科学认识传统的教材大多以知识的内在联系为逻辑主线，再辅以一些验证性的实验，这就促成了教师“教教材”的习惯和定势。新课程标准要求教师树立新的教材观，即“用教材”而不是“教教材”。教师首先要认真研读新课程标准，掌握和领悟其精神实质，根据学生实际：教学环境以及教师教学特色对教材进行合理的必要的取舍、调整、补充和加工，创造性地使用教材。