【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"而目前的阅读教学,仍存在教师讲学生听、教师问学生答的伪
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"而目前的阅读教学,仍存在教师讲学生听、教师问学生答的伪阅读、浅阅读的现象,长此以往,必将带来学生阅读能力的退化。为此,教学中笔者探索并实践着批注式阅读,让学生潜心研读文本,在静思默想中,与文本、与作者对话,动笔写下自己的理解、
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