【摘 要】
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话语体系是话语主体围绕某一主题传递自身意志的一种外在表达形式，中国共产党推行教育方针并出台教育政策的过程都会发挥话语体系的作用。话语体系的结构说为理解中国共产党教育方针的话语体系提供了概念框架，不同话语观为理解中国共产党教育方针的话语提供了基本要素，马克思主义为发展中国共产党教育方针的话语体系提供了思想基础和价值立场。在此基础上，中国共产党的教育方针“三维”话语体系由政策话语、学术话语和实践话语组
【基金项目】
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国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”（VAA210001）； 广东省教育厅2019年特色创新类项目“教师教育“U-G-S”模式理论研究与实践突破”（2019WTSCX110）；
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话语体系是话语主体围绕某一主题传递自身意志的一种外在表达形式，中国共产党推行教育方针并出台教育政策的过程都会发挥话语体系的作用。话语体系的结构说为理解中国共产党教育方针的话语体系提供了概念框架，不同话语观为理解中国共产党教育方针的话语提供了基本要素，马克思主义为发展中国共产党教育方针的话语体系提供了思想基础和价值立场。在此基础上，中国共产党的教育方针“三维”话语体系由政策话语、学术话语和实践话语组成，其中政策话语是主导、学术话语是内核、实践话语是基础。将三者发展且统整为逻辑统一且连贯的话语体系成为贯彻落实党的教育方针并推动我国高质量教育体系建设的重大课题。发展且统整党的教育方针的“三维”话语体系应从党的教育方针政策话语的共识性转向、学术话语的互动融合、实践话语的可操作性实践和加强“三维”话语之间的互动联通四种途径具体推进。
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