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本文分析了基础英语主导论下的传统大学英语教学模式以及双语教学退热所带来的负面影响，并从符合学习者认知规律的角度设计了符合大学生心理机制与学习规律的“三步走”模式。
构建认知取向的大学英语教学模式——关于医学院校英语教学改革“三步走”模式的思考
【摘 要】
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本文分析了基础英语主导论下的传统大学英语教学模式以及双语教学退热所带来的负面影响，并从符合学习者认知规律的角度设计了符合大学生心理机制与学习规律的“三步走”模式。
【机 构】
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广东医学院大学外语教学部,上海理工大学外语学院
【出 处】
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中美英语教学
【发表日期】
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2007年3期
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