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摘要：语文是一门语言性学科，在语言性学科教学中，培养学生听说读写能力十分 重要，因此在初中语文教学中，现代文阅读教学占据了非常重要的位置，也是保证语文教学质量的关键。
关键词：现代文;阅读;语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-398
现代文阅读又是阅读教学的重要组成部分，所以教师还需要 更加重视现代文阅读，加强初中语文现代文阅读指导，通过有效的指导，激发出学生现代文阅读的兴趣，引导学生积极主动参与到现代文阅读当中，锻炼和提升学生阅读能力，保证现代文阅读教学效果。
1做好初中语文现代文阅读的意义
做好初中语文现代文阅读是保证初中语文教学质量的关键，以下针对做好初中语文现代文阅读的意义进行具体分析：其一，能够引导学生更好的了解世界。 初中生处于青春期，对外面的世界好奇心旺盛，但是自身生活经历不足，做好现代文阅读能够引导学生通过阅读文本，对外界的世界有一个更加全面的、综合性 的认识和了解，学生在学习知识的同时，也能开阔自己的眼界，对外界事物了解 更为深刻。其二，能够增强学生学习的自信心。语文是一门基础性学科，包含 的知识点非常多，而现代文阅读属于语文教学的重要组成部分，而且在语文考试 中占据了比较大的比重，所以做好初中语文现代文阅读能够有效提高学生的阅读水平，同时学生在考试中也能更加得心應手，考试成绩得到保证，学生学习的自信心也会更高。其三，能够加强情感教育。在新课程改革的教育理念当中，语 文阅读教学不单单要求学生掌握更多的知识点，更需要做好学生的情感教育，从而更好的培养学生高尚情操。初中生处于青春期，真是建立思想价值观的重要阶 段，在这种情况下，加强现代文阅读还能更好的完成情感教育，帮助学生建立正确的情感意识和价值观念。
2初中语文现代文阅读方法指导策略
2.1 激发学生兴趣
初中阶段的学生正处于青春期，在这个时间段，很多学生对学习有一种本能 的排斥感， 尤其当学习氛围枯燥，学生学习兴趣不高的时候，更容易加重这种 排斥感，从而影响教学效果。因此，初中语文教师在进行现代文阅读指导的时候，还需注重培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动参与到现代文阅读教学 中，保证课堂教学质量。所以，在开展课堂教学活动的时候，教师首先可以加强 示范阅读，将学生阅读的兴趣有效的激发出来，然后指导学生掌握正确的阅读审 题方法和阅读方法，包括分析文章结构、了解文章主题、 分析题目题干和隐含内容等，通过这种方式，更好的保证现代文阅读效果。 例如，在《猫》一课教学中，教师可以在开展课堂教学之前，先要求 学生提前收集有关于猫的资料，包括猫的图片、视频、相关介绍等，让学生对猫 有一个大概的认识和了解。随后，教师开展课堂教学活动时，可以将文章的题目 作为切入点，向学生提问“作者为什么要描写猫？又分别描写了哪些时候的猫？它们的特点分别是什么？”通过问题引导的形式，能够将学生思维调动起来，从而引导学生主动去探究和阅读学习，学生现代文阅读的兴趣也会更高。
2.2 加强技巧引导
在现代文阅读指导当中，仅仅培养学生的阅读兴趣是远远不够的，还需要加 强学生阅读技巧的指导，让学生掌握正确的现代文阅读方法，从而更好的保证现代文阅读效果。因此，教师在开展现代文阅读指导的时候，可以先引导学生对 文章的思路进行梳理，然后找出文章中的关键词句和中心点，标注好文章段落， 通过这种方式，能够更好的了解文章深层次内容，学生对文章的认识和了解更加 深刻，阅读效果也会更好。 例如，在《苏州园林》一课教学中，文章主要才用了总分结构，对苏 州园林的特点进行有效的描写，在这种情况下，教师在引导学生掌握现代文阅读技巧的时候，也可以从文章结构入手，引导学生更好的了解文章中心和内容。首 先，教师可以利用多媒体给学生展示苏州园林的图片，将学生注意力集中起来， 然后让学生听读文章，了解文章的大概内容，以及作者对苏州园林各个景点的具 体描写，最后引导学生总结苏州园林的特点以及文章的中心思想，通过这种方式，能够更好的提高学生现代文阅读效率。
2.3 提升阅读效果
在初中语文教学中，提高阅读效果是语文教学的重要组成部分，也是锻炼和提升学生阅读能力的关键。因此，初中语文教师在进行现代文阅读指导的时候，还需要更加重视阅读效果的提升。一方面，教师可以选择多样化的教学方式，为 学生营造良好的学习氛围，将学生阅读兴趣和积极性有效调动起来;另一方面， 教师还可以有意识的引导学生去分析文章中的精神意蕴以及人物形象等，从而有 效锻炼学生思维，提高学生现代文阅读效果。同时，为了将学生积极性调动起 来，教师还可以有意识地设计各种问题，引导学生进行讨论和交流，从而更好的培养学生探究意识和自主学习能力。 例如，在《中国石拱桥》一课教学中，教师可以将班上的学生分为不同学习小组，然后以学习小组的形式，引导学生对文章的每一个层次和环节进行探究和讨论，从而更好的揣摩中国石拱桥的特点，同时以导游的角度，带领学生 通过阅读课文来了解故宫的整体布局与历史变革。此外，教师还可以引导学生根 据事物的要点，编写导游词，让学生用简洁的文字描述事物，同时也训练学生对 说明文的阅读能力。
结语
综上所述，现代文阅读是初中语文阅读的重要组成部分，也是影响初中语文阅读教学效果关键，因此，教师应该提高对现代文阅读的重视度，通过激发学生兴趣、加强技巧引导、提升阅读效果等多个方面入手， 加强现代文阅读指导，从而更好的保证学生现代文阅读效果，提高语文阅读教学质量。
参考文献
[1]赵兆龙. 初中语文现代文阅读解题技巧研究[J]. 新课程， 2019，11（9）：4-4.
[2]史世毅. 试论现代文阅读教学的优化策略[J]. 中学语文， 2017，03（36）：98-99.
关键词：现代文;阅读;语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-398
现代文阅读又是阅读教学的重要组成部分，所以教师还需要 更加重视现代文阅读，加强初中语文现代文阅读指导，通过有效的指导，激发出学生现代文阅读的兴趣，引导学生积极主动参与到现代文阅读当中，锻炼和提升学生阅读能力，保证现代文阅读教学效果。
1做好初中语文现代文阅读的意义
做好初中语文现代文阅读是保证初中语文教学质量的关键，以下针对做好初中语文现代文阅读的意义进行具体分析：其一，能够引导学生更好的了解世界。 初中生处于青春期，对外面的世界好奇心旺盛，但是自身生活经历不足，做好现代文阅读能够引导学生通过阅读文本，对外界的世界有一个更加全面的、综合性 的认识和了解，学生在学习知识的同时，也能开阔自己的眼界，对外界事物了解 更为深刻。其二，能够增强学生学习的自信心。语文是一门基础性学科，包含 的知识点非常多，而现代文阅读属于语文教学的重要组成部分，而且在语文考试 中占据了比较大的比重，所以做好初中语文现代文阅读能够有效提高学生的阅读水平，同时学生在考试中也能更加得心應手，考试成绩得到保证，学生学习的自信心也会更高。其三，能够加强情感教育。在新课程改革的教育理念当中，语 文阅读教学不单单要求学生掌握更多的知识点，更需要做好学生的情感教育，从而更好的培养学生高尚情操。初中生处于青春期，真是建立思想价值观的重要阶 段，在这种情况下，加强现代文阅读还能更好的完成情感教育，帮助学生建立正确的情感意识和价值观念。
2初中语文现代文阅读方法指导策略
2.1 激发学生兴趣
初中阶段的学生正处于青春期，在这个时间段，很多学生对学习有一种本能 的排斥感， 尤其当学习氛围枯燥，学生学习兴趣不高的时候，更容易加重这种 排斥感，从而影响教学效果。因此，初中语文教师在进行现代文阅读指导的时候，还需注重培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动参与到现代文阅读教学 中，保证课堂教学质量。所以，在开展课堂教学活动的时候，教师首先可以加强 示范阅读，将学生阅读的兴趣有效的激发出来，然后指导学生掌握正确的阅读审 题方法和阅读方法，包括分析文章结构、了解文章主题、 分析题目题干和隐含内容等，通过这种方式，更好的保证现代文阅读效果。 例如，在《猫》一课教学中，教师可以在开展课堂教学之前，先要求 学生提前收集有关于猫的资料，包括猫的图片、视频、相关介绍等，让学生对猫 有一个大概的认识和了解。随后，教师开展课堂教学活动时，可以将文章的题目 作为切入点，向学生提问“作者为什么要描写猫？又分别描写了哪些时候的猫？它们的特点分别是什么？”通过问题引导的形式，能够将学生思维调动起来，从而引导学生主动去探究和阅读学习，学生现代文阅读的兴趣也会更高。
2.2 加强技巧引导
在现代文阅读指导当中，仅仅培养学生的阅读兴趣是远远不够的，还需要加 强学生阅读技巧的指导，让学生掌握正确的现代文阅读方法，从而更好的保证现代文阅读效果。因此，教师在开展现代文阅读指导的时候，可以先引导学生对 文章的思路进行梳理，然后找出文章中的关键词句和中心点，标注好文章段落， 通过这种方式，能够更好的了解文章深层次内容，学生对文章的认识和了解更加 深刻，阅读效果也会更好。 例如，在《苏州园林》一课教学中，文章主要才用了总分结构，对苏 州园林的特点进行有效的描写，在这种情况下，教师在引导学生掌握现代文阅读技巧的时候，也可以从文章结构入手，引导学生更好的了解文章中心和内容。首 先，教师可以利用多媒体给学生展示苏州园林的图片，将学生注意力集中起来， 然后让学生听读文章，了解文章的大概内容，以及作者对苏州园林各个景点的具 体描写，最后引导学生总结苏州园林的特点以及文章的中心思想，通过这种方式，能够更好的提高学生现代文阅读效率。
2.3 提升阅读效果
在初中语文教学中，提高阅读效果是语文教学的重要组成部分，也是锻炼和提升学生阅读能力的关键。因此，初中语文教师在进行现代文阅读指导的时候，还需要更加重视阅读效果的提升。一方面，教师可以选择多样化的教学方式，为 学生营造良好的学习氛围，将学生阅读兴趣和积极性有效调动起来;另一方面， 教师还可以有意识的引导学生去分析文章中的精神意蕴以及人物形象等，从而有 效锻炼学生思维，提高学生现代文阅读效果。同时，为了将学生积极性调动起 来，教师还可以有意识地设计各种问题，引导学生进行讨论和交流，从而更好的培养学生探究意识和自主学习能力。 例如，在《中国石拱桥》一课教学中，教师可以将班上的学生分为不同学习小组，然后以学习小组的形式，引导学生对文章的每一个层次和环节进行探究和讨论，从而更好的揣摩中国石拱桥的特点，同时以导游的角度，带领学生 通过阅读课文来了解故宫的整体布局与历史变革。此外，教师还可以引导学生根 据事物的要点，编写导游词，让学生用简洁的文字描述事物，同时也训练学生对 说明文的阅读能力。
结语
综上所述，现代文阅读是初中语文阅读的重要组成部分，也是影响初中语文阅读教学效果关键，因此，教师应该提高对现代文阅读的重视度，通过激发学生兴趣、加强技巧引导、提升阅读效果等多个方面入手， 加强现代文阅读指导，从而更好的保证学生现代文阅读效果，提高语文阅读教学质量。
参考文献
[1]赵兆龙. 初中语文现代文阅读解题技巧研究[J]. 新课程， 2019，11（9）：4-4.
[2]史世毅. 试论现代文阅读教学的优化策略[J]. 中学语文， 2017，03（36）：98-99.