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摘 要：给学生一盏灯，带来光明指引方向是打开成功大门的钥匙，也是心灵的阶梯。在教学中老师应该以提高学生的阅读爱好和兴趣为首要前提，找对方法。
关键词：阅读爱好 技巧方法 教学方法
学生是祖国的未来，民族的希望，是未来的接班人。曾子曰：“吾日三省吾身。”涵义就是，我每天都很多次反省我自己，减少或避免错误发生。反省就是我们自己对自己所做的事的一种回顾，是自我进步的一种途径。在反思中得出成功结论，在反思中总结失败的教训，是自我的进步。反思，可以说是一种行之有效的方法。通过反思，可以把学习中获得的知识自我吸收为自己服务纠正自己行为举比中的过失，可以使自己的心态处于优良，让自我知识不断的丰富，从而为创新建立了雄厚的基础，还可以对学习的思维进行纠正不断改进，不仅仅能够使创新的意识不断增强，还能够不断增强学习的效率和效果，同时还能够提高学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、培养学生的阅读爱好，提高课堂教学质量
1.培养对生活的爱好，提高学习效率。生活中的花花草草、自然美景、人情世故、时代发展、历史更替等都应该引起学生的注意。如果学生对生活有一腔热情那么自己阅读过的有关内容都会在大脑中留下烙印。在学习中遇到类似的问题，学生就会在大脑中搜索，运用类比的方法来解决现在遇到的问题。语文知识就会自然而然的内化从而有独特的感悟，学生们对知识的理解能力就会不断提高，语文水平也会不断提高，教学的课堂教学质量也会得到提高。
2.培养对读书的兴趣，拓展学生知识面。书籍是人类进步的阶梯，书籍是全人类的营养品。读书不仅仅可以陶冶情操，还可以提高个人素质提升个人素养。读书更是为语文做工作，丰富大脑中“存储卡”的途径。兴趣决定一切，其是人们对某些事物的一种倾向，他可以在很大程度上激起弄清楚一些事物的欲望，解决了心中的欲望就能体会成功带给自己的喜悦。通常情况下，具有浓厚的兴趣时，注意力就会高度集中，接受知识就比较容易也比较快，这时思维很活跃，反应很快；反之，兴趣不高时，学生的注意力就会比较容易分散，知识的接受能力自然会很慢，学习的效率低，课堂教学质量就得不到提高。
二、运用反思，提高课堂教学质量
1.指导学生反思。反思不只是简单的说说和回顾，而是有方法有步骤地分析概括。在旧的基础上重新得到新的经验，总结自己的不足之处，让新一代的学生掌握一点反思的策略和途径，有助于提高学生的学习能力。我们教师应该适时适地教学生一些反思的方法，在教学中的具体做法可以从下面三个方面来讲：第一，带领学生对学习的内容、知识进行回顾、反思。分析自己的情况，看看达到了什么程度，会产生什么样的效果。第二，指导学生，让学生学会自己反思，每个人有每个人的方法，人和人不同，找到适合自己的方法才是最好的。以后就可举一反三，自己解决遇到的事和问题，培养他们的独立意识。第三，俗话说“一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天”。因此，集体的作用是不可忽视的，这样也可取长补短，完善自己以便改进。学生能够合理运用反思，才能增强自己的能力，教师的教学质量才能得到提高。
2.指引反思的途径。虽然我们教给了学生反思方法，但这只是表层不能满足学生的需求。虽然学生不一定能很好地总结，但作为教师的我们还是应该教给他们一些指导。指导大致在上课前、上课时、上课后。在上课前老师就给他们明确好要反省的任务，让他们有反思的目标，根据语文要求布置不同的目标，使学生针对性地学习。实践是认识的基础、来源、动力，是检验认识真理的唯一标准。所以加强学生的实践能力是不可少的。动手操作，解决问题的能力。上课时，老师应该给学生留有足够的时间去思考，培养他们自我思维速度，反应速度。下课后，布置作业时鼓励学生积极主动交流，广泛听取他人意见。还有就是学生交流反思，互评方法，优点和缺点找出原因。双方交换意见方法。
3.树立反思意识。虽然在反思过程中，学生们在不断进步而且也体会到反思的好处，了解了反思，但是老师应该有意识地帮学生树立反思意识，让反思成为学生学习的习惯。一段时间后教师举行有关反思的活动，并让学生谈谈反思过程中的认识和反思时很深刻的感悟。学生经过老师的帮助和交流，在语文上会有很大的进步。
三、运用科学合理的教学方法，提高教学质量
学生是学习的主体，学生的学习质量高，课堂教学质量就会提高。在教学中，教师要运用科学合理的教学方法，使学生在愉快的环境中学到知识。愉悦的环境，有助于激发学生的思维，使学生的思路与教师的思路同步，避免知识体系出现嫌隙；有助于学生发散思维，使学生敢于讲出自己的疑惑，让教师及时发现课堂教学的问题，更改自己的教案。课堂教学质量评定的标准视全体学生掌握知识的情况而定。课堂设计的问题和内容，需要根据学生的认知能力和基础知识水平来设定，确保面向全体学生，让后进生也可以获得知识，取得进步，从而提高自己的课堂教学质量。
提高课堂教学质量是非常重要的，办法也有很多，它表现在语文教学的方方面面，这就需要作为教师的我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获。教法贵在创新，只要你在一节课中教学效果佳，教法就得法；只要在教学中符合教学规律，遵循儿童认知规律，就能提高课堂质量。
关键词：阅读爱好 技巧方法 教学方法
学生是祖国的未来，民族的希望，是未来的接班人。曾子曰：“吾日三省吾身。”涵义就是，我每天都很多次反省我自己，减少或避免错误发生。反省就是我们自己对自己所做的事的一种回顾，是自我进步的一种途径。在反思中得出成功结论，在反思中总结失败的教训，是自我的进步。反思，可以说是一种行之有效的方法。通过反思，可以把学习中获得的知识自我吸收为自己服务纠正自己行为举比中的过失，可以使自己的心态处于优良，让自我知识不断的丰富，从而为创新建立了雄厚的基础，还可以对学习的思维进行纠正不断改进，不仅仅能够使创新的意识不断增强，还能够不断增强学习的效率和效果，同时还能够提高学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、培养学生的阅读爱好，提高课堂教学质量
1.培养对生活的爱好，提高学习效率。生活中的花花草草、自然美景、人情世故、时代发展、历史更替等都应该引起学生的注意。如果学生对生活有一腔热情那么自己阅读过的有关内容都会在大脑中留下烙印。在学习中遇到类似的问题，学生就会在大脑中搜索，运用类比的方法来解决现在遇到的问题。语文知识就会自然而然的内化从而有独特的感悟，学生们对知识的理解能力就会不断提高，语文水平也会不断提高，教学的课堂教学质量也会得到提高。
2.培养对读书的兴趣，拓展学生知识面。书籍是人类进步的阶梯，书籍是全人类的营养品。读书不仅仅可以陶冶情操，还可以提高个人素质提升个人素养。读书更是为语文做工作，丰富大脑中“存储卡”的途径。兴趣决定一切，其是人们对某些事物的一种倾向，他可以在很大程度上激起弄清楚一些事物的欲望，解决了心中的欲望就能体会成功带给自己的喜悦。通常情况下，具有浓厚的兴趣时，注意力就会高度集中，接受知识就比较容易也比较快，这时思维很活跃，反应很快；反之，兴趣不高时，学生的注意力就会比较容易分散，知识的接受能力自然会很慢，学习的效率低，课堂教学质量就得不到提高。
二、运用反思，提高课堂教学质量
1.指导学生反思。反思不只是简单的说说和回顾，而是有方法有步骤地分析概括。在旧的基础上重新得到新的经验，总结自己的不足之处，让新一代的学生掌握一点反思的策略和途径，有助于提高学生的学习能力。我们教师应该适时适地教学生一些反思的方法，在教学中的具体做法可以从下面三个方面来讲：第一，带领学生对学习的内容、知识进行回顾、反思。分析自己的情况，看看达到了什么程度，会产生什么样的效果。第二，指导学生，让学生学会自己反思，每个人有每个人的方法，人和人不同，找到适合自己的方法才是最好的。以后就可举一反三，自己解决遇到的事和问题，培养他们的独立意识。第三，俗话说“一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天”。因此，集体的作用是不可忽视的，这样也可取长补短，完善自己以便改进。学生能够合理运用反思，才能增强自己的能力，教师的教学质量才能得到提高。
2.指引反思的途径。虽然我们教给了学生反思方法，但这只是表层不能满足学生的需求。虽然学生不一定能很好地总结，但作为教师的我们还是应该教给他们一些指导。指导大致在上课前、上课时、上课后。在上课前老师就给他们明确好要反省的任务，让他们有反思的目标，根据语文要求布置不同的目标，使学生针对性地学习。实践是认识的基础、来源、动力，是检验认识真理的唯一标准。所以加强学生的实践能力是不可少的。动手操作，解决问题的能力。上课时，老师应该给学生留有足够的时间去思考，培养他们自我思维速度，反应速度。下课后，布置作业时鼓励学生积极主动交流，广泛听取他人意见。还有就是学生交流反思，互评方法，优点和缺点找出原因。双方交换意见方法。
3.树立反思意识。虽然在反思过程中，学生们在不断进步而且也体会到反思的好处，了解了反思，但是老师应该有意识地帮学生树立反思意识，让反思成为学生学习的习惯。一段时间后教师举行有关反思的活动，并让学生谈谈反思过程中的认识和反思时很深刻的感悟。学生经过老师的帮助和交流，在语文上会有很大的进步。
三、运用科学合理的教学方法，提高教学质量
学生是学习的主体，学生的学习质量高，课堂教学质量就会提高。在教学中，教师要运用科学合理的教学方法，使学生在愉快的环境中学到知识。愉悦的环境，有助于激发学生的思维，使学生的思路与教师的思路同步，避免知识体系出现嫌隙；有助于学生发散思维，使学生敢于讲出自己的疑惑，让教师及时发现课堂教学的问题，更改自己的教案。课堂教学质量评定的标准视全体学生掌握知识的情况而定。课堂设计的问题和内容，需要根据学生的认知能力和基础知识水平来设定，确保面向全体学生，让后进生也可以获得知识，取得进步，从而提高自己的课堂教学质量。
提高课堂教学质量是非常重要的，办法也有很多，它表现在语文教学的方方面面，这就需要作为教师的我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获。教法贵在创新，只要你在一节课中教学效果佳，教法就得法；只要在教学中符合教学规律，遵循儿童认知规律，就能提高课堂质量。