在小学阶段，我们已经做了三四年的作文训练，对什么是作文，怎样作文的理论已有了初步的认识和掌握，部分学生已能独立写出较成型的习作了。
　　现在我们进入了高年级阶段，语文教师对“怎样作文”的方法进行了更精辟的阐述。对作文训练有了新的要求，进入了更高的层次。然而“怎样作文”的问题，仍然摆在我们面前，似乎作文“难”的负担没有减轻反而更重了。我们也常到书店购买“怎样作文”的书，也读了，也记住了一些条款，又掌握了一些关于学生“怎样作文”的道理，甚至考试时什么是记叙文、什么是散文、也能分得清楚，但是到具体作文时，“不知道怎么写”和“没啥可写”的感觉依然存在。这是怎么回事呢？当然，这阶段的“不知怎么写”和刚入门时 “不知道怎么写”的内容与程度已有所区别了，但“难”的感觉却更甚。为什么？鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外别无心得和方法”。尽管鲁迅说的是文学创作，我们现在探究的是作文训练，纯属两个范畴，但有一定的内在相似点，这就是说无论是创作还是作文训练，都是在“写文章”。写文章要运用自己已掌握的知识表达一定的意思，这就因人、因时、因理而异了。有多少人，就会出现多少样子，所以“怎样作文”的抽象道理在具体的作文训练时派不上用场，也就是说怎样作文的道理都能背下来了，为什么还不知道怎样作文呢？还是不会写，还是写不出来，道理就在这。所以说，“怎样作文”的道理不是听别人讲的，而是需要自己去“悟”。著名作家陈忠实也有这方面的体验，他说：“文学没有继承性，画家可以，说相声也可以；文学靠的不是技术，是感悟、兴趣。”请注意，这里提到的“技术”，是不是“怎样作文”？所谓“感悟、兴趣”，是不是“悟”？我理解大概是指这些。所以，“怎样作文”的道理和常识知识，是要掌握些，但不可依赖，以为能背下几条“怎样作文”的抽象定义，或读了几本“怎样作文”的书就会作文的想法是脱离实际的、天真的想法。真正的本领，只有通过实践，即多次反复训练，才能慢慢地体会到。有人总结出：怎样作文的方法整体有，具体则无。非常有道理。提高写作的真本领，孕育在作文训练的每个环节中。只要我们存心去玩味，就会“悟”出其中的道理，这是作文训练登堂入室的主要门径。
　　“学无止境”，怎样作文的道理探索起来同样无止境。作文的目的，即“核”，如同一个圆的圆心。圆心只一个，但由圆周奔圆心的半径可是若干了。所以说通往作文训练成功之路也是若干条，关键在“悟”。
　　再引用程曦《将思想溶于笔端》中的一段话：“写作的诀窍究竟在哪里，我为之苦恼。正在我困惑之时，读到了饶水豹老师的作文批语‘写作的艺术，其范围的广泛远胜于写作的技巧。要抛开技巧上的刻意追求。在心灵上用功夫，发展一种真实的文字个性。’”
　　什么是“在心灵上下工夫”？显然也是主张“悟”。所谓“悟”，就是思考，不断地琢磨、探求。直白一点说，就是常给自己设问号：作文该怎么做呢？怎么做才能作好呢？这篇文章该怎么作呢？这篇范文好在哪？如果不那么写，而这么写，会如何呢？……“悟”的本身，就是一种训练途径，这是一种带有方向性的途径。在这条途径上，你能发现通“罗马”的更多途径。