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摘要：本文主要对现阶段机械制图教学状况进行分析，简单介绍了机械制图教学模式分类，概述了机械制图教学的新模式，探讨机械制图教学新模式教学运用，以讨论机械制图教学新模式的教学效果，从而创新机械制图教学模式，转变传统的教学方式，坚持现代教学理念，提高机械制图教学水平，保障机械制图教学质量，满足素质教育改革的要求，实现机械制图教学效益最大化。
关键词：机械制图;教学模式;创新;有效措施;教学效果
一、机械制图教学现状
近年来，我国一直致力于素质教育改革过程中，旨在满足社会对技术型人才的需求，机械制图教学是其中重要组成部分，受到人们的广泛关注。目前，机械制图教学水平还有待于进一步提升，教学手段较为落后，教学观念比较陈旧。其中存在的教学问题主要有：一是当前机械制图教学过程中所应用的教学模式较为落后，填鸭式教学难以激发学生的学习动力，以至于整个教学气氛过于压抑，大量复杂而有一定难度的机械制图知识和原理，直接灌输于学生，学生难以消化成为自己的知识。虽多媒体教学技术的引用有了一定的改善，但是实际运用中的效果并不太好，并未充分发挥多媒体教学技术的优势;二是只重视机械制图的理论知识教学，忽视了对学生实践能力的培养，在教学过程中并未训练学生的实际绘图能力，学生缺乏绘图经验。
二、机械制图教学模式分类
机械制图教学模式，可以分为三种模式：第一种是独立教学模式。主要是基于传统制图教学内容，增加计算机二维绘图知识和CAD制图设计。在此模式的教学过程中，需要充分利用多媒体课件，教授学生如何应用和操作CAD制图软件;第二种模式是分段式教学模式，指的是将机械制图内容进行划分，实施分段教学;第三种模式是融合式教学模式。此模式基于三维建模原理，旨在教授学生三维建模方法，让学生将此引入到机械制图过程中，以形成一体化教学。
三、机械制图教学新模式概述
机械制图教学新模式，基于互联网+背景，是互联网技术发展中的必然趋势。其是一门实践性比较高、理论知识丰富的机械专业基础课程。教学模式的创新，是因为传统的教学模式已经无法适应互联网环境下的专业教学要求，为了提高教学内容的实用性，应当将互联网技术与机械制图教育相结合，形成一种全新的教学形式。
四、机械制图教学新模式教学运用
（一）改变课堂教学形式
在机械制图教学新模式中，应当坚持以人为本的原则，构造和谐的教学环境。教师应当拉近与学生之间的距离，加强与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，予以学生正确的心理指导。机械制图教学课程理论知识较为复杂，在学习的时候学生容易感到枯燥，教师应当转变传统的灌输式教学方法，实施新的教学方式，鼓励学生参与到教学活动中，可采用提问的方式来引导学生思考，突出学生的主观能动性。在课堂中展开小组讨论，平等的对待每一位学生，帮助学生建立自信心，改变被动的学习态度。
（二）创新教学方法，实施多样化教学
机械制图教学新模式，要求教师在授课的时候，改变单一的教学方式，采用多样化的教学方法，基于机械制图教学内容，结合其知识结构体系，来选择适宜的教学方法，以激发学生的学习兴趣，使其充满求知欲，以提高机械制图学习成功。可采用以下几种方式：第一，实施情境教学。在授课过程中教师可实施情境教学法，帮助学生熟练掌握相关额机械制图理论知识，构建完善的知识体系，引导学生将学到的理论知识应用于实际过程中，丰富学生的制图经验。例如，在教授图像绘制课程的时候，教师可以先为学生讲解图像绘制的相关理论知识，然后把实际工作中涉及到的图像绘制部分引入教学中，为学生创造岗位工作情境，扮演图像绘制岗位工作人员，予以其相应的工作任务，由学生来完成图像绘制，教师可对学生的绘图进行评分。
第二，实施多样化机械制图教学方法。这是一种全新的教学方式，要求教师改变传统教学课堂形象，逐步走向多样化教学，基于机械制图理论体系，教授学生基础的机械制图知识，与此同时培养学生各方面的能力，充分发挥现代科学技术的作用，培养出复合型人才。例如，在学习绘制机械制图中的装配图、零件图等内容的时候，教师可实施多样化教学。其中包含着诸多知识内容，对学生的各项能力都有着一定的要求，比如说需要教授学生如何掌握科学的分析方法，学习几何画法，学会利用计算机技术来进行绘图等。因此，教师在授课的时候可充分发挥多媒体技术，将抽象的理论知识具像化，进行直观讲解，以此来提高学生的识图能力。引导学生分解齿轮制图的几何画法，对其制图的每一个步骤配上相应的图解，并且开拓思维，寻找不同的齿轮制图方法。
第三，引入先进的计算机技术，学会CAD制图在计算机信息技术水平不断提升的过程中，教师应当在机械制图教学过程中，教授学生如何应用CAD软件来进行制图。其本身也是机械制图课程中的重要组成部分，需要予以高度重视，不容忽视，有利于提升学生的制图能力。例如，在学习工程图形的制作时，教师便可以教授学生CAD制图软件的操作方法，利用CAD来绘制三边面、多变面，以绘制出工程图形的曲面结构。在讲解这部分知识的时候，教师可为学生提供良好的CAD制图平台，强化学生的制图能力，使其绘制出的图像精准度更高。
（三）创新作业和测验
在机械制图教学过程中，教师给学生布置作业的时候，不应当只局限于教材配套的习题集，以免学生感到乏味和疲倦，应当创新作业形式，培养学生的学习主动性。例如，可以将习题作业转化为实践作業，让学生制作模型，或是组织机械绘图比赛，以便于激发学生的斗志，鼓励学生积极地完成作业，与此同时让机械制图课程更具趣味性。在布置作业的时候，教师可采用分层次布置法，以便于知识基础扎实的学生能够挑战更有难度的项目，而成绩较弱的学生能从基础习题中找到学习的信心。除此之外，机械制图教学测验，也不应当只是笔试测验，或是期中、期末测验，可以阶段性测验，但不是以笔试试卷为主，而是通过游戏、比赛、活动等形式来检验学生的学习成果。
五、机械制图教学新模式教学效果
机械制图教学的创新，新模式教学的应用，取得了不错的教学效果，可适应于现代教学需求，响应了素质教育改革号召。尤其是计算机信息技术的应用，CAD制图模式，大大提高了学生在课堂上的制图效率，并且可通过多媒体技术来帮助学生理解机械制图中的重难点部分，引导学生深入理解手工绘图中的线型线宽标准。UG技术的辅助教学，可拓展学生的空间想象力，让学生能通过直观的剖面图和三视图，来想象立体模型，加强学生对机械制图理论知识的理解，使其能够攻克学习中的难点，保障学生的作业质量。
全新的课堂教学形式，不再是枯燥的课堂气氛，而是和谐的充满趣味性的课堂，这不仅突出了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，更提升了机械制图教学效益。多样化的教学方法，促进了机械制图教学水平的提高，便于学生掌握新的知识，教授学生理论知识的同时，也注意学生实践能力的培养。而且不仅仅教会了学生机械制图知识，还培养了学生的综合能力。
结束语
总而言之，机械制图教学模式的创新，是提高机械制图教学有效性的重要手段，具有重要意义。
参考文献：
[1]陈昭稳.左荣欣.调动学生参与网络空间课堂学习的研究[J].现代职业教育，2016.
[2]刘娇娣.许洪振.机械制图混合式教学模式改革与探索[J].科技资讯，2018.
[3]李凤芹.微课环境下《机械制图》教学模式设计探讨[J].中国新通信，2017（15）.
[4]胡兵.网络教学空间建设的原则与设计思路[J].电脑知识与技术，2011.
关键词：机械制图;教学模式;创新;有效措施;教学效果
一、机械制图教学现状
近年来，我国一直致力于素质教育改革过程中，旨在满足社会对技术型人才的需求，机械制图教学是其中重要组成部分，受到人们的广泛关注。目前，机械制图教学水平还有待于进一步提升，教学手段较为落后，教学观念比较陈旧。其中存在的教学问题主要有：一是当前机械制图教学过程中所应用的教学模式较为落后，填鸭式教学难以激发学生的学习动力，以至于整个教学气氛过于压抑，大量复杂而有一定难度的机械制图知识和原理，直接灌输于学生，学生难以消化成为自己的知识。虽多媒体教学技术的引用有了一定的改善，但是实际运用中的效果并不太好，并未充分发挥多媒体教学技术的优势;二是只重视机械制图的理论知识教学，忽视了对学生实践能力的培养，在教学过程中并未训练学生的实际绘图能力，学生缺乏绘图经验。
二、机械制图教学模式分类
机械制图教学模式，可以分为三种模式：第一种是独立教学模式。主要是基于传统制图教学内容，增加计算机二维绘图知识和CAD制图设计。在此模式的教学过程中，需要充分利用多媒体课件，教授学生如何应用和操作CAD制图软件;第二种模式是分段式教学模式，指的是将机械制图内容进行划分，实施分段教学;第三种模式是融合式教学模式。此模式基于三维建模原理，旨在教授学生三维建模方法，让学生将此引入到机械制图过程中，以形成一体化教学。
三、机械制图教学新模式概述
机械制图教学新模式，基于互联网+背景，是互联网技术发展中的必然趋势。其是一门实践性比较高、理论知识丰富的机械专业基础课程。教学模式的创新，是因为传统的教学模式已经无法适应互联网环境下的专业教学要求，为了提高教学内容的实用性，应当将互联网技术与机械制图教育相结合，形成一种全新的教学形式。
四、机械制图教学新模式教学运用
（一）改变课堂教学形式
在机械制图教学新模式中，应当坚持以人为本的原则，构造和谐的教学环境。教师应当拉近与学生之间的距离，加强与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，予以学生正确的心理指导。机械制图教学课程理论知识较为复杂，在学习的时候学生容易感到枯燥，教师应当转变传统的灌输式教学方法，实施新的教学方式，鼓励学生参与到教学活动中，可采用提问的方式来引导学生思考，突出学生的主观能动性。在课堂中展开小组讨论，平等的对待每一位学生，帮助学生建立自信心，改变被动的学习态度。
（二）创新教学方法，实施多样化教学
机械制图教学新模式，要求教师在授课的时候，改变单一的教学方式，采用多样化的教学方法，基于机械制图教学内容，结合其知识结构体系，来选择适宜的教学方法，以激发学生的学习兴趣，使其充满求知欲，以提高机械制图学习成功。可采用以下几种方式：第一，实施情境教学。在授课过程中教师可实施情境教学法，帮助学生熟练掌握相关额机械制图理论知识，构建完善的知识体系，引导学生将学到的理论知识应用于实际过程中，丰富学生的制图经验。例如，在教授图像绘制课程的时候，教师可以先为学生讲解图像绘制的相关理论知识，然后把实际工作中涉及到的图像绘制部分引入教学中，为学生创造岗位工作情境，扮演图像绘制岗位工作人员，予以其相应的工作任务，由学生来完成图像绘制，教师可对学生的绘图进行评分。
第二，实施多样化机械制图教学方法。这是一种全新的教学方式，要求教师改变传统教学课堂形象，逐步走向多样化教学，基于机械制图理论体系，教授学生基础的机械制图知识，与此同时培养学生各方面的能力，充分发挥现代科学技术的作用，培养出复合型人才。例如，在学习绘制机械制图中的装配图、零件图等内容的时候，教师可实施多样化教学。其中包含着诸多知识内容，对学生的各项能力都有着一定的要求，比如说需要教授学生如何掌握科学的分析方法，学习几何画法，学会利用计算机技术来进行绘图等。因此，教师在授课的时候可充分发挥多媒体技术，将抽象的理论知识具像化，进行直观讲解，以此来提高学生的识图能力。引导学生分解齿轮制图的几何画法，对其制图的每一个步骤配上相应的图解，并且开拓思维，寻找不同的齿轮制图方法。
第三，引入先进的计算机技术，学会CAD制图在计算机信息技术水平不断提升的过程中，教师应当在机械制图教学过程中，教授学生如何应用CAD软件来进行制图。其本身也是机械制图课程中的重要组成部分，需要予以高度重视，不容忽视，有利于提升学生的制图能力。例如，在学习工程图形的制作时，教师便可以教授学生CAD制图软件的操作方法，利用CAD来绘制三边面、多变面，以绘制出工程图形的曲面结构。在讲解这部分知识的时候，教师可为学生提供良好的CAD制图平台，强化学生的制图能力，使其绘制出的图像精准度更高。
（三）创新作业和测验
在机械制图教学过程中，教师给学生布置作业的时候，不应当只局限于教材配套的习题集，以免学生感到乏味和疲倦，应当创新作业形式，培养学生的学习主动性。例如，可以将习题作业转化为实践作業，让学生制作模型，或是组织机械绘图比赛，以便于激发学生的斗志，鼓励学生积极地完成作业，与此同时让机械制图课程更具趣味性。在布置作业的时候，教师可采用分层次布置法，以便于知识基础扎实的学生能够挑战更有难度的项目，而成绩较弱的学生能从基础习题中找到学习的信心。除此之外，机械制图教学测验，也不应当只是笔试测验，或是期中、期末测验，可以阶段性测验，但不是以笔试试卷为主，而是通过游戏、比赛、活动等形式来检验学生的学习成果。
五、机械制图教学新模式教学效果
机械制图教学的创新，新模式教学的应用，取得了不错的教学效果，可适应于现代教学需求，响应了素质教育改革号召。尤其是计算机信息技术的应用，CAD制图模式，大大提高了学生在课堂上的制图效率，并且可通过多媒体技术来帮助学生理解机械制图中的重难点部分，引导学生深入理解手工绘图中的线型线宽标准。UG技术的辅助教学，可拓展学生的空间想象力，让学生能通过直观的剖面图和三视图，来想象立体模型，加强学生对机械制图理论知识的理解，使其能够攻克学习中的难点，保障学生的作业质量。
全新的课堂教学形式，不再是枯燥的课堂气氛，而是和谐的充满趣味性的课堂，这不仅突出了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，更提升了机械制图教学效益。多样化的教学方法，促进了机械制图教学水平的提高，便于学生掌握新的知识，教授学生理论知识的同时，也注意学生实践能力的培养。而且不仅仅教会了学生机械制图知识，还培养了学生的综合能力。
结束语
总而言之，机械制图教学模式的创新，是提高机械制图教学有效性的重要手段，具有重要意义。
参考文献：
[1]陈昭稳.左荣欣.调动学生参与网络空间课堂学习的研究[J].现代职业教育，2016.
[2]刘娇娣.许洪振.机械制图混合式教学模式改革与探索[J].科技资讯，2018.
[3]李凤芹.微课环境下《机械制图》教学模式设计探讨[J].中国新通信，2017（15）.
[4]胡兵.网络教学空间建设的原则与设计思路[J].电脑知识与技术，2011.