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摘 要 采用文献资料法、问卷调查法，对我国普通高职校园体育文化的构建体系、育人功能进行了探究，本文将从校园体育制度构建、学生素质的提升以及和谐校园等方面进行研究。通过建立各种校园体育的规章制度实施与完善，促成校园体育文化的浓厚氛围。
关键词 高职 校园体育文化 功能 构建
校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校广大师生在日常的体育教学、体育学习、体育活动等过程实践中共同创造的体育精神和财富的总和。
一、校园体育制度文化的建设
“制度”即由规则调节着建立起来的秩序。高职校园体育制度是体育教学顺利进行、课外学生体育锻炼有效的组织和实施以及体育物质和器材是否能够有效的得到利用和保障。只有完善的和具有执行力的学校体育管理体制和健全规范的体育规章制度是校园体育文化建立和健康发展的基础保障措施，是一切校园体育文化活动的基础。所以，我们要加大校园体育文化制度的实施和建设。
二、校园体育文化的功能
（一）体育的育人功能
体育教学的内涵包括：以增强学生身体素质为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，有些体育项目是团队才能进行的，就可以在教学中培养学生的集体主义精神，有些运动项目是耐力型的，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。因此，教育工作者要善于利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
（二）体育的健身功能
健身功能体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，促进机体的生长发育，内脏器官的机能得到提高，提高人体的适应能力，提高人体免疫能力。以身体运动为基本的表现形式，由它所构成的体育锻炼过程，给予人体各器官系统以一定的强度和量的刺激，使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应，从而对机体产生积极的影响并能有效地促进人们的身体健康。人们通过体育锻炼增强了人体的机能，体质的增强可以很好地预防各种疾病对身体的入侵，避免人体内部器官和细胞受到有害细菌病毒的侵蚀，从而使得人体更加强壮和健康。
（三）体育的凝聚功能
在校园体育文化开展的过程中，承载在体育教育工作者和学生之间的共同理想和理想信念，为了共同的体育目标和追求，一起努力奋斗，形成具有共识的体育观念、体育思想、体育精神和体育态度，使校园体育文化在学生群体中产生一种凝聚，它就像一个桥梁纽带的作用，在搭建学校、学生、体育三者之间使之构成一个串联有机体，形成一种内在动力、向心力、聚合力和集群体。产生自豪感、荣誉感、使命感和归属感，使广大的学生群体在这种良好的体育氛围中，学会自我管理、自我发展、自我协调。
三、校园体育文化的实施途径
（一）体育课教学
体育课是实现高校体育目标的基本形式，是对学生进行有目的有组织的教育过程，是校园体育文化的基本组成部分。通过体育课的教学进行传授体育知识和运动技能和传播体育文化，培养学生的体育精神和体育道德以及对体育锻炼的认知水平。在体育教学过程中要以学生为参与的主体地位，激发学生参与体育锻炼的积极性和乐于体育学习，培养学生的树立终身体育意识，养成定期参加体育锻炼的良好习惯。因此，在平时的教学上要多注重教材和教学内容以及教学方法的选择，让学生在不同的体育课上学习到感兴趣的内容。
（二）体育运动会
运动会的举办不仅有利于校园体育活动的开展，还可以促进学生的运动技术和战术水平的提高，对于校园体育文化来说也是不可缺少的一部分。就目前而言，很多高职院校举办的运动会都是以竞技比赛为主，绝大多部分的比赛项目都是按照奥运会的参赛项目来设定的，对于我们的高职学生特别是非体育专业的高职学校来说，在组织实施的过程中遇到了一定的困难，有一些特殊的项目，如：1万米跑、撑杆跳高等项目没有学生报名参赛。因此，运动会在组织实施前了解实际情况设置比赛项目。使更多的学生能参与到运动会的比赛当中，激发学生参与的热情，促进学生的竞技水平，提高校园体育文化的影响力。
（三）户外体育拓展活动
充分利用校园内的场地举办课余体育拓展活动，以户外活动的形式开展内容丰富，形式多样的的体育活动。可以根据不同的年级、专业、性别和兴趣爱好设置不同的拓展活动项目，如：体育词汇接龙、两人三足比赛、拔河等。学生在体育拓展活动中可以自由组建自己的队伍、队旗和口号等，使大家形成一种团队精神，在比赛中感受体育的快乐。
（四）体育社团组织
成立与体育项目有关的各类体育社团组织，并积极举办各种与本社团相关的体育赛事，让社团的成员能够主动的参与到比赛的策划、组织以及实施的过程中，发挥社团成员的主动性和积极性。提供相应的器材和活动场所，聘请专业的体育教师作为指导老师，定期对体育社团的成员的运动技术能力进行培训，让成员们在学习培训中得到提高。
综上所述，校园体育文化对于整个学校本身来说是不可缺少的一部分，校园体育文化应该要与学校办学理念相统一，它将对学校的体育教学有积极的促进作用，同时也在丰富了学生的业余生活。对学生体育意识的培养有深远的影响，促进体育意识观念的形成，提高学生在社会中的适应能力，对我国全民健身计划的组织和实施有一定积极影响。
参考文献：
[1]陈媛媛，马小平.高校校园体育文化建设[J].首都体育学院学报，2004.3.
[2]刘晓莉.论高校体育文化建设[J].河北体育学院学报，2001.4.
（作者单位：广东建设职业技术学院）
关键词 高职 校园体育文化 功能 构建
校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校广大师生在日常的体育教学、体育学习、体育活动等过程实践中共同创造的体育精神和财富的总和。
一、校园体育制度文化的建设
“制度”即由规则调节着建立起来的秩序。高职校园体育制度是体育教学顺利进行、课外学生体育锻炼有效的组织和实施以及体育物质和器材是否能够有效的得到利用和保障。只有完善的和具有执行力的学校体育管理体制和健全规范的体育规章制度是校园体育文化建立和健康发展的基础保障措施，是一切校园体育文化活动的基础。所以，我们要加大校园体育文化制度的实施和建设。
二、校园体育文化的功能
（一）体育的育人功能
体育教学的内涵包括：以增强学生身体素质为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，有些体育项目是团队才能进行的，就可以在教学中培养学生的集体主义精神，有些运动项目是耐力型的，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。因此，教育工作者要善于利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
（二）体育的健身功能
健身功能体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，促进机体的生长发育，内脏器官的机能得到提高，提高人体的适应能力，提高人体免疫能力。以身体运动为基本的表现形式，由它所构成的体育锻炼过程，给予人体各器官系统以一定的强度和量的刺激，使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应，从而对机体产生积极的影响并能有效地促进人们的身体健康。人们通过体育锻炼增强了人体的机能，体质的增强可以很好地预防各种疾病对身体的入侵，避免人体内部器官和细胞受到有害细菌病毒的侵蚀，从而使得人体更加强壮和健康。
（三）体育的凝聚功能
在校园体育文化开展的过程中，承载在体育教育工作者和学生之间的共同理想和理想信念，为了共同的体育目标和追求，一起努力奋斗，形成具有共识的体育观念、体育思想、体育精神和体育态度，使校园体育文化在学生群体中产生一种凝聚，它就像一个桥梁纽带的作用，在搭建学校、学生、体育三者之间使之构成一个串联有机体，形成一种内在动力、向心力、聚合力和集群体。产生自豪感、荣誉感、使命感和归属感，使广大的学生群体在这种良好的体育氛围中，学会自我管理、自我发展、自我协调。
三、校园体育文化的实施途径
（一）体育课教学
体育课是实现高校体育目标的基本形式，是对学生进行有目的有组织的教育过程，是校园体育文化的基本组成部分。通过体育课的教学进行传授体育知识和运动技能和传播体育文化，培养学生的体育精神和体育道德以及对体育锻炼的认知水平。在体育教学过程中要以学生为参与的主体地位，激发学生参与体育锻炼的积极性和乐于体育学习，培养学生的树立终身体育意识，养成定期参加体育锻炼的良好习惯。因此，在平时的教学上要多注重教材和教学内容以及教学方法的选择，让学生在不同的体育课上学习到感兴趣的内容。
（二）体育运动会
运动会的举办不仅有利于校园体育活动的开展，还可以促进学生的运动技术和战术水平的提高，对于校园体育文化来说也是不可缺少的一部分。就目前而言，很多高职院校举办的运动会都是以竞技比赛为主，绝大多部分的比赛项目都是按照奥运会的参赛项目来设定的，对于我们的高职学生特别是非体育专业的高职学校来说，在组织实施的过程中遇到了一定的困难，有一些特殊的项目，如：1万米跑、撑杆跳高等项目没有学生报名参赛。因此，运动会在组织实施前了解实际情况设置比赛项目。使更多的学生能参与到运动会的比赛当中，激发学生参与的热情，促进学生的竞技水平，提高校园体育文化的影响力。
（三）户外体育拓展活动
充分利用校园内的场地举办课余体育拓展活动，以户外活动的形式开展内容丰富，形式多样的的体育活动。可以根据不同的年级、专业、性别和兴趣爱好设置不同的拓展活动项目，如：体育词汇接龙、两人三足比赛、拔河等。学生在体育拓展活动中可以自由组建自己的队伍、队旗和口号等，使大家形成一种团队精神，在比赛中感受体育的快乐。
（四）体育社团组织
成立与体育项目有关的各类体育社团组织，并积极举办各种与本社团相关的体育赛事，让社团的成员能够主动的参与到比赛的策划、组织以及实施的过程中，发挥社团成员的主动性和积极性。提供相应的器材和活动场所，聘请专业的体育教师作为指导老师，定期对体育社团的成员的运动技术能力进行培训，让成员们在学习培训中得到提高。
综上所述，校园体育文化对于整个学校本身来说是不可缺少的一部分，校园体育文化应该要与学校办学理念相统一，它将对学校的体育教学有积极的促进作用，同时也在丰富了学生的业余生活。对学生体育意识的培养有深远的影响，促进体育意识观念的形成，提高学生在社会中的适应能力，对我国全民健身计划的组织和实施有一定积极影响。
参考文献：
[1]陈媛媛，马小平.高校校园体育文化建设[J].首都体育学院学报，2004.3.
[2]刘晓莉.论高校体育文化建设[J].河北体育学院学报，2001.4.
（作者单位：广东建设职业技术学院）