【摘 要】
：
数学有助于学生逻辑思维的发展和实践能力的增强,如今随着新课改的深入,很多学校调整了理论知识教学和实践活动教学的比例,使得实践活动在数学教学过程中所占比重有所增加。特殊教育学校的学生相比于普通学校的学生来说,不管是身体方面还是心理方面,都更加脆弱,因此教师应在关爱和理解的基础上开展教学活动,让学生通过教师的耐心引导和关爱鼓励认识到数学学科的魅力。
论文部分内容阅读
数学有助于学生逻辑思维的发展和实践能力的增强,如今随着新课改的深入,很多学校调整了理论知识教学和实践活动教学的比例,使得实践活动在数学教学过程中所占比重有所增加。特殊教育学校的学生相比于普通学校的学生来说,不管是身体方面还是心理方面,都更加脆弱,因此教师应在关爱和理解的基础上开展教学活动,让学生通过教师的耐心引导和关爱鼓励认识到数学学科的魅力。
其他文献
数学课程标准提出了“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响”理念。实践证明,信息技术在初中数学教学中的应用,打破传统教育壁垒,给课堂教学带来了新的生机和活力,实现了学习方式和教学模式的创新,提升了教学效率,以丰富的多彩的教学形式、生动有趣的课堂情境创设,激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生自学能力、综合运用能力和数学思维。
20世纪40年代,董必武任中共南方局统一战线工作委员会书记、中共与国民党谈判代表,长期住在红岩村,同时承担了南方局很多具体事务。一天晚上,办事处的同志围坐在红岩村救亡室里开了一次特别的会议。这次会议是应董必武的要求召开的,会议开始后,董必武取下老花镜,翻开笔记本,认真地看了看大家,就开始作检查。这是怎么回事?
今日\"劳模故事\"的主角是王伟雄,一位埋头苦干、扎根乡土 20年的农发人。\"只争朝夕,夙夜在公\",这既是王伟雄入党时的承诺,也是他几十年工作的真实写照。他用\"忠心、匠心、暖心\",书写着农发人的使命担当。让我们走近\"全国五一劳动奖章\"获得者、农发行晋江市支行行长王伟雄。
单元整体教学在课程改革深化中愈发受到关注,其有利于促进学生核心素养形成的有效性,也在越来越多的实践中得以验证。本文基于教学实践,从一个内涵、两维原则和五条路径着手,阐述小学英语单元整体教学框架下课堂教学设计的探索与感悟。
创设问题情境,就是从比较现实的、有趣的活动或与学生已有知识相关的问题出发,引导学生开展尝试、探究和交流讨论等活动。数学问题情境的创设,不仅可以激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性,还可以激发他们的思维活动,掌握思维的策略和方法,从而提高解决数学问题的能力。
高中地理教师需要以实景微课创设生活化情境,以泛在资源创设合理问题情境,以多样化的知识获取渠道和工具提高学生的实践和探究能力,并通过线上社交平台和学业数据分析加强师生互动。采用以上教学措施,能够有效提高高中地理课堂的教学效率,更好地培养学生的学科能力和素养,以符合新课程改革对现代教育的要求。
无论是哪个学习阶段,数学一直都是广大师生重点关注的一个科目。小学阶段的数学学习是后面各个阶段数学学习的基础,因此,教师要提高对小学数学科目的关注程度,不断加强对数学学科的核心素养培养。单元整合作为一种新型的教学模式,在课堂上使用这种模式教学,有利于更好地培养学生的核心素养。教师要加强对数学单元整合这种教学模式的探讨,充分发挥它的课堂作用,加强学生的核心素养。本文基于核心素养下小学数学单元教学的整合策略展开讨论。
正当五一国际劳动节来临之际,中华全国总工会对2021年全国五一劳动奖和全国工人先锋号作出表彰决定,并将名单在媒体公示。\"劳动模范\"这个承载着共和国特殊记忆的群体,再一次成为全国人民的新闻热词;这份公示名单,堪称是中国各行各业劳动者的\"群模会\"。众所周知,劳动模范是民族的精英、人民的楷模,是共和国的功臣。4月27日上午,2021年庆祝\"五一\"国际劳动节暨\"建功‘十四五’、奋进新征程\"主题劳动和技能竞赛动员大会,在庄严的北京人民大会堂隆重举行。
认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。其核心观点认为,人是学习的主体,唯有发挥线上的主体意识,引导线上主动学习,才能最大限度地提升学习的效果。线上教学能最大限度地开发学生的自主学习潜能,发挥学生的学习自主性。在初中数学教学中,我们可以发挥线上教学的优势,将其与传统教学相结合,从而优化数学教学的实效。
小学低年级的学生处于一个活泼好动的年龄阶段,教师在音乐课堂上的教学,必须将学生的特性作为主体,因材施教,才能更高地提升课堂效率。本文就小学音乐欣赏课堂教学实践做出了简单的分析。