【摘 要】
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教师形象反映了特定时期我国教师政策对教师的要求,关于教师形象问题已成为当下教育研究的重要议题.已有文献多从思辨或实证研究探讨教师形象,对政策中期望的教师形象研究稍显不足.本研究对新中国成立以来我国政策中有关中小学教师形象的描绘进行回顾分析,并将其变迁历程分为“又红又专”的革命志士、知识化身的教学匠人、多元发展的专业人员和高素质专业化的创新人才四个阶段.在此基础上,对其演变逻辑进行概括总结,在变与不变的逻辑演进中,我国教师形象发展紧扣时代发展脉搏,从内容单一模糊走向多元精准,从工具本位的价值取向走向人文本位
【机 构】
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华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079
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教师形象反映了特定时期我国教师政策对教师的要求,关于教师形象问题已成为当下教育研究的重要议题.已有文献多从思辨或实证研究探讨教师形象,对政策中期望的教师形象研究稍显不足.本研究对新中国成立以来我国政策中有关中小学教师形象的描绘进行回顾分析,并将其变迁历程分为“又红又专”的革命志士、知识化身的教学匠人、多元发展的专业人员和高素质专业化的创新人才四个阶段.在此基础上,对其演变逻辑进行概括总结,在变与不变的逻辑演进中,我国教师形象发展紧扣时代发展脉搏,从内容单一模糊走向多元精准,从工具本位的价值取向走向人文本位价值取向.
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