【摘 要】
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<正> 我们在教学《口算两位数加减两位数》一课时,依据《数学课程标准》关于“在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感
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<正> 我们在教学《口算两位数加减两位数》一课时,依据《数学课程标准》关于“在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感;应重视口算,加强估算,提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算和程式化地叙述‘算理”’这一新理念,通过异步教学,对比研究,不断改进,让学生亲身经历了“观察生活中具体、有趣的事物→提出数学问题→建立数学模型→自主解释口算方法→在应用中择优”的过程,
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