【摘 要】
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新高考改革中,高中学业水平等级性考试承载着鉴定与选拔的双重任务,兼有标准参照和常模参照的测量学属性,既要依据课程标准考查学生是否达到标准中规定的知识和能力,尤其是核
【机 构】
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北京市十一学校,北京教育考试院,教育部考试中心,北京大学,首都师范大学
【基金项目】
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国家教育考试科研规划2017年度课题"高中学业水平考试的命题策略研究"(GJK2017046),中国教育发展战略学会重点课题"新高考制度下高中学业发展的战略研究"(03091014).
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新高考改革中,高中学业水平等级性考试承载着鉴定与选拔的双重任务,兼有标准参照和常模参照的测量学属性,既要依据课程标准考查学生是否达到标准中规定的知识和能力,尤其是核心素养的要求,又要准确描述其所达到的水平,以区分出等级,以利高校选拔人才。以高考综合改革某试点地区物理学科高中学业水平等级性考试实测试卷为例,对试卷考查的内容维度和试题难度运用项目反应理论进行分析,探索基于标准的等级性考试命题质量指标和分析方法,提出命制学业水平等级性考试试题的建议。
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