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由于受我国传统教育理念的影响，大学数学教学只注重数学实用性而忽视了数学人文性，导致被培养者人文素质较低，他们获得的是一种“不完整”的数学。针对目前大学数学教学的现状，阐述了大学数学教学渗透人文精神的重要性和可能性，大声呼吁大学数学教育工作者在教学中应进行人文精神渗透，切实提高学生的人文素质，培养出既具有扎实的数学知识又具有爱国情操、高尚人格的优秀人才。