【摘 要】
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文旅融合及研学旅行快速发展背景下,本文以浙江省“宁波帮博物馆”为例,我们按照“课前、课中、课后”三阶段对博物馆研学旅行课程开发进行具体设计与实施,具体例举了课中阶段宁波帮博物馆具体课程内容以及博物馆研学旅行课程评价要素.通过这一系列课程开发以激发中职学生学习兴趣与热情,培养学生探究性学习能力,提升文化自信.
【机 构】
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宁波市镇海区职业教育中心学校,浙江 宁波 315201
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文旅融合及研学旅行快速发展背景下,本文以浙江省“宁波帮博物馆”为例,我们按照“课前、课中、课后”三阶段对博物馆研学旅行课程开发进行具体设计与实施,具体例举了课中阶段宁波帮博物馆具体课程内容以及博物馆研学旅行课程评价要素.通过这一系列课程开发以激发中职学生学习兴趣与热情,培养学生探究性学习能力,提升文化自信.
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