摘要：在传统的教学课堂上，老师处于主导地位，掌握着课堂上的主动权，而学生只能被动地接受，没有发言权，这样的教学模式是不利于激发学生学习的积极性的。因此，教师要转变教学理念，积极建构互动性课堂，加强师生间的交流，提高教学效率，营造互动的课堂氛围，增强教师的职业素养，创设良好的学习环境，在案例分析中展开课堂互动，从而有效提高课堂教学质量。本文对此进行了分析研究。
关键词：初中;道德与法治;互动性;课堂;教学
在新时代背景下，对于人才的要求也越来越高了，学校要革新教育理念，转变教育方式，以满足社会对人才的需求。为了提高初中生自我保护的意识，引导他们走向正确的人生道路，道德与法治这门学科的开设是至关重要的。因此，在初中道德与法治的教学中，老师要转变教学态度，引导学生注重这门学科，转变教学方式，激发学生对这门课程的兴趣，使学生发自内心地接受这门课程，从而实现教学的目的。
一、加强师生间的交流，提高教学效率
教学的过程是“教”与“学”同步的过程，这表明教学是需要师生合作完成的，但是现在部分老师仍然运用传统的教学方式，而不注重教學方式的创新，他们只注重给学生灌输知识，与学生的互动交流较少，使得学生对于学习提不起兴趣，进而影响教学效果。因此，作为老师在教学中要紧跟时代的步伐，与时俱进，在课堂上加强与学生的互动交流，与学生一起讨论相关问题，帮助学生解决学习中遇到的问题，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的学科思维。
例如，在部编版初中道德与法治七年级上册第二单元《交友的智慧》的教学中，老师可以先与学生一起回顾上节课学习的建立友谊的方法，然后问学生：当我们找到一个志同道合的朋友以后，该怎么维持这份珍贵的友情呢？这就是本节课我们要探讨的课题，也是本节课主要的学习内容。在开始教材内容的学习之前，老师可以让学生先讨论刚才提出的问题，在激烈的讨论过后，有学生回答：我们可以通过与朋友分享彼此的秘密来巩固友情，维持关系。也有学生回答：我们可以通过互相帮助，彼此关心，来使彼此间的关系更为牢固。还有学生说：朋友间的相处尊重彼此是很重要的，只有做到尊重彼此，正确处理相处过程中产生的矛盾，才会让友谊之树常青。然后老师进行总结：大家说得都很好，要想让友谊长久，彼此都要学会付出，没有人会愿意一味地付出的。谈论后，老师与学生一起看教材内容，看教材中是如何阐述让友谊之树常青的方式的，并鼓励学生学习完教材内容后，提出自己的疑问，在课堂上进行讨论解决。通过这样的教学方式，不仅可以增强师生间的互动交流，还可以提高学生的思维能力，进而实现互动性课堂的创建目的。
二、营造互动的课堂氛围
在初中道德与法治的教学中，老师可以营造互动的课堂氛围，将课堂交予学生，与学生建立平等的关系，让学生在与老师的互动中能畅所欲言，大胆提出一-些自己的看法。通过营造互动的课堂氛围，不仅可以提高学生的思维能力，还能拉近师生间的距离，进而提高课堂效率。
例如，在部编版初中道德与法治七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》的教学中，老师在讲课之前给学生播放了一首歌曲《童年》，让学生回忆一下自己的童年时光，然后引出本节《青春的心弦》的内容，告诉学生走过了童年时期，他们现在已经进入了青春期，并询问学生这个时期的自己有什么变化吗？可能很多学生基于羞涩并不会在课堂上畅所欲言，这时老师可以带头说说自己在青春期心理和生理的变化，以及进入青春期的自己是怎样的叛逆，还有在青春期自己遇到的各种事，在听了老师青春期的心弦以后，学生就会抛弃顾虑，畅所欲言，并且会询问很多关于青春期的问题，以及解决方式，如在青春期出现叛逆心理该如何克服，在这个时期男生的声音会发生怎样的变化。而老师可以结合教材内容回答学生的问题，让学生在这样问答式的互动中掌握了教材的内容。通过营造互动的教学课堂，不仅可以激发学生的课堂参与积极性，提高学生思考问题的能力，还能增进师生间的感情，增加师生彼此间的了解，进而提高课堂效率。
三、增强教师的职业素养
在开展互动性教学的过程中，教师不仅要给予学生必要的帮助，还要帮助学生在课堂讨论中避免跑题，浪费课堂时间，所以，老师必须要提高自己的职业素养，只有这样才能给予学生更好的辅助，了解课堂上每位学生的情况。为此，老师可以通过阅读书籍、参加培训、参加座谈会等方式，提升自己的修养，并在课堂上加强与学生的交流，在学生遇到问题的时候给予及时的帮助。通过这样的方式，不仅可以提升师生间的互动效果，还可以提高教学效率，进而提高学生的学习积极性。
例如，在部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》的教学过程中，老师要想让学生更深入的理解法律，了解法律知识，培养学生的法律意识，必须提升自己法律修养，提自己的整体素质，这样才会在法律知识的讲解中得心应手。在讲“我们与法律同行”部分的内容时，老师可以先给学生讲解教材中的法律知识，并告诉学生这些知识的出处，并巧设提问：我们要怎样才能做到依法办事？在法治时代我们该怎样树立法治意识？推进法治中国建设对我们青少年有哪些要求？法治时代下，道德重要性体现在哪？然后给学生展现一个与本节内容相关的案例，让学生结合本节内容进行分析，并在分析案例的过程中找到老师提出的问题的答案，最后老师与学生一起讨论总结。老师只有通过提高自己的综合素质，才能更好地培养学生的法治意识和道德素养，才能更好地打造互动性教学模式，进而提高课堂的教学效率。
四、创设良好的学习环境
道德与法治这门学科，仅仅靠老师进行理论知识的讲解是达不到教育的效果的，只有让学生自己去感受，才会对学生有所触动。为此，在初中道德与法治的教学中，老师可以利用各种途径，搜集学生感兴趣的真实案例，在课堂上给学生展示，并与学生一起分析案例，让学生从案例中受到教育，进而提高自己的道德意识和法治观念。通过创设良好的学习环境，不仅可以使学生提升道德素养，增强法治观念，还会激发学生的求知欲，进而促使课堂互动的有效性。
例如，在部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的教学中，在学到“法律保障生活”的内容时，老师可以利用多媒体先给学生播放一段关于宪法修正案草案的议案视频，让学生对法律有个基础的了解，明确法律的基本特征，懂得法律是生活的保障，然后老师给学生播放生活中的真实案例，让学生运用教材中的法律知识，进行案例的分析，让学生在案例的分析中加深对法律知识的理解，掌握法律知识在生活中的运用技巧。明白法律是需要每一个公民遵守的，进而增强学生的法治观念，提升学生的道德素养，提高互动性教学的实效性。
结语
总而言之，在道德与法治教学中，学生不仅要学习教材中的内容，还要掌握一定的专业知识，但是由于《道德与法治》这门课距离我们生活比较远，有些内容比较晦涩难懂，所以学生对它的学习兴趣并不高，这会影响教学的有效性。因此，在初中《道德与法治》的教学中，老师就要丰富教学手段，通过加强师生间的交流、营造互动的课堂氛围、增强教师的职业素养、创设良好的学习环境等方式，来帮助学生更好的学习道德与法治内容，培养学生的道德与法治的意识，促使提高学生自我保护的意识，进而提高课堂教学效率，实现互动性课堂的创建。
参考文献：
[1]白静.刍议多元化模式在初中道德与法治教学中的运用[J].学周刊，2021（32）：183-184.