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在评价不同体育教师的教学效果时，往往总是以教师所教学生的最后考试成绩为依据，实际上这种方法带有很大的片面性．不同教师所面对的学生在原始水平上存在着身体素质能力方面的差异，这对评价结果的公正性有着十分重要的影响．为了取得较好的体育教学效果，高校体育教师需要不断改进教学方法和教学模式．因此，本文探讨了在大学体育教学中分层次教学模式问题。