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思辨性阅读与表达学习任务群，是发展学生语文学科核心素养的具体途径之一。该阅读方式需要实证、判断、推理、批判、辨析等思维能力的参与，指向发现与阐释、分析与评价两个层面，是学生进行多元解读、认知建构的一种深度阅读。针对当前的阅读教学现状，结合心理学、教育学等相关理论，初步探索思辨性阅读与表达的合理有效的方式，从而提升学生的理性精神和思维品质，改善语文阅读教学现状。