随着信息时代的到来，自主学习能力的培养成了老师和家长关注的热点话题。受中国长期以来教育体制的影响，新入校大学生面对突如其来的学习环境，存在不适应学习环境、没有学习目的和学习不能自主，加之信息时代给学生群体提供的各种诱惑，使得很多的问题学生的学习态度不端正。文章通过问卷调查的形式，提炼和分析影响大学生自主学习的因素，进而为今后正确的引导和过程监控，培养大学生的终身学习习惯打下基础。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。培养大学生自主学习和终身学习能力已经成为高等院校的重任。
　　大学生的学习现状概述
　　回顾大学生活，很多同学觉得在校时光短暂，学习主动性差、自我约束能力不高。高校注重学生思想道德的培养和对大学生进行职业生涯规划，虽然教师具有指导的意识，但理论性太强，形式过于单一，指导内容注重“学习观念和学习方法”，忽视“学生的个性和发展形态”，不能与时俱进。
　　网络时代的到来，各种信息诱惑不断的萦绕着现代的大学生。导致大学生出现了学习动力不强、学习方向迷茫”不能自我调节、 做事情没有恒心等问题。大学生自主学习能力的高低，直接影响到学生学习水平。
　　调查问卷的基本情况
　　调查研究的方法
　　通过观察和阅读大量国内外大学生自主学习的现状，获取信息，定位所要调查的内容和研究的问题，设计合理的调查问卷。通过向高校发放问卷，调查大学生的学习现状，分析出现这种现象的原因，提出解决的措施和建议，进而提高大学生的自主学习能力。
　　本次調查属于初步调查，旨在了解大学生的学习目的、学习策略、学习状态和学习成效，共涉及了20个调查题目，有效问卷310份。
　　调查对象
　　选取山东省青岛市的5所普通高等院校进行问卷调查，其中3所国办院校，2所民办院校。这几所高校教学硬件设施齐全，师资力量雄厚，在校学生的学习层次多样，能够比较真实的反映大学生的学习现状和存在的问题，具有代表性。
　　大学生自主学习调查结果统计与分析
　　调查结果统计
　　调查问卷收回后，对所提及的数据进行统计，利用Excel表格完成处理，并作出了相应的数据统计分析柱状图。
　　调查数据分析
　　分析得知，大学生学习的主要动机是来源于就业压力、自我生活质量的提升和个人兴趣爱好。有15%的学生，学习动机出于家庭的逼迫，特别是父母对孩子的严厉要求。影响大学生自主学习的主要因素依次为：学习目标不明确，学习方法不当，外界环境诱惑太大。
　　第一，75%的大学生感觉自己的学习目标不明确，表现在不知道学了这个专业有什么用处。据了解，有大约30%左右的学生不喜欢自己的这个专业，有些学生的专业方向是父母定的；有些是听别人说这个专业热门，所以就选择了；有些学生的专业是被调剂的，不知道如何去学。明确的学习目标能够让学生的注意力集中，并且能够使学生对所学的知识充满吸引力，产生学习的能动性。
　　第二，68%的大学生学习方法不当，大学阶段，需要自主学习，现代大学教育体制改革，要求教师创新教学方法，很多教师的教学过程出现了教师为辅、学生为主的教学模式，学生从高压式的状态过渡到自觉学习，有很大的不适应。因此，加强学风建设，提高学生自主学习的能力，给学生明确学习目标，要让学生有充分地心理准备。另外，要求老师要设计好教学内容，让知识与应用接轨，学以致用，提高学习兴趣，开发学习的潜意识，培养学生自主学习的能力。
　　第三，现阶段大学的学习环境是非常有利于自主学习的，高校软硬件设施已经齐全，然而互联网和智能手机的出现使得学生的学习出现了两面性。一方面，学生利用网络获取更多的课外知识，缩短了学生获取信息的时间；另一方面，网络的负面信息也侵蚀着学生的身心。数据显示：学生上课期间能自觉把手机调为关机的几乎是没有，大部分学生天天在手机上挂着微信、聊着QQ， 35%左右的学生上课开着游戏，这些都是学生学习能力下降的主要原因。
　　研究表明：加强学生自觉学习，养成终身学习需要社会、学校、老师和家长共同努力和相互协调。学校是培养学生学习科学文化知识的主体，但是在教育过程中应该注重培养学生的学习成效性和自信心。教师在授课时不仅要授之以鱼，更重要的是授之以渔，让学生学有所得。作为家长更有义务和责任在孩子开始懂事之时，就好好的引导和教育孩子，培养孩子的习惯，为孩子树立正确的榜样。