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教师实践性知识是教师专业发展的基础。调查表明,中学英语教师实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。文章通过对中学英语教师实践性知识发展情况的调查,分析其实践性知识的生成、创新及共享现状,运用知识管理的SECI模型,为教师实践性知识发展提供建议。
论中学英语教师实践性知识的生成、创新及共享——基于知识创生理论的视角
【摘 要】
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教师实践性知识是教师专业发展的基础。调查表明,中学英语教师实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。文章通过对中学英语教师实践性知识
【机 构】
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赣南师范学院外国语学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2013年09期
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