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摘 要：足球比赛是对抗双方通过个人技术、同伴之间进行的传接球配合，最终为进球或制约对方进球在时间和空间上展开激烈争夺的游戏。实质上，它是一种技术、战术、体能的较量。因此，在平时训练过程中，运动员不仅要加强技术、战术、体能的训练，还要将三者有机结合起来。惟有如此，才能使训练过程逐渐逼近比赛状态，提高训练质量和队员的实战能力。本文对足球战术教学谈一些自己的拙见。
关键词：足球比赛；足球战术；战术教学
一、足球战术教学的特点分析
1.技术是构成战术的基础，技术教学和战术教学不可分割
当队员采用战术传球时，要掌握目标和力量等技术，把握比赛的节奏，有效地向前向空当传，过多地向脚下传和回传，虽然好控制球，但对对方威胁小，单一的向前向空当传虽然速度快，但容易被对方识破，传球的力量上技术也是关键，既不能让防守员抢到，又要让自已的队员接到，可见技术是构成战术的基础，技术和战术不可分割。所以，足球技术和战术在足球课教学中具有突出的重要地位。教学训练简单重复而又单调，为了抵挡学生产生厌烦的情绪，调动学生的主动学习性，应该将技术内容和战术内容有机巧妙地结合起来，使学生在学习过程中相互合作、共同探究、体验成功，让学生在竞赛中提高运动技能。只有技术得到提升的同时，就能领悟战术含意和战术要求，这样就很快的使学生们掌握了战术的内容，达到了相互促进的目的。
2.加强战术教学中的基础战术
由于足球基础战术环节有固定模式，对每一具体环节都有具体的要求，只有在教学中切实勤抓基础战术的训练，培养战术意识，正确认识战术结构、理解战术实质；培养学生思维能力，提高学生应变反应能力和实战中的配合能力，从而使战术教学达到良好的效果。比如，守门员看似简单固定，较多处于静态之中，但是它的角色非常关键，他行动起来中时的稳妥可靠，给全体队员鼓足了士气，他及时而合理的发动进攻，增强了进攻的危胁性和有效性。反之，由于他的微小失误，可能使整队奋力拼搏的成果毁于一旦。所以，在技术上要求守门员掌握移步、接球、托球、手掷球、脚踢球等正确技术动并达到熟练程度，战术上要求掌握占据有利位置，合理控制罚球区，组织和指挥防守、发动进攻等几个环节。只有强化战术教学中的基础战术，平时反复练习，达成炉火纯青的程度，才能在竞赛中做到扬长避短，才能克敌制胜。
3.重点培养学生在战术教学中的战术意识
战术意识对足球运动非常重要，它是衡量足球运动员水平的标志。它对运动员在比赛中的活动起着支配与调节的作用，使运动员的战术运用更具目的性和方向性，能够最好地适应各种复杂情况，从而获得场上的主动权。要提高学生的战术意识活动水平，首先要使教练员和学生从理论上对战术意识活动的根本特点有一个完整认识。但培养和提高战术意识一直是战术教学中探讨和研究的问题，由于我们的学生来自不同的地区，受到不同环境的影响，有的从小就踢过足球，有的连足球碰都没碰过，他们对足球的认识和理解就会大相径庭。因此，教练在教学中要提高学生专项理论知识，结合技术教学，逐步启发教育，组织学习和观察他人的先进技术经验，培养良好的战术意识。
4.通过系统的理论教学来指导战术训练
学生如果对于足球的战术仅仅是依赖于学习或者对于战术的领悟是不能完全实现我们的教学目标，我们需要让学生知道为什么这样做的原因，这样对于学生顺利的完成战术行动有较强的实用性。因此，我们需要对学生传授必要的战术理论，这也正是我们体育教师的专业，我们需要向学生详尽的讲解足球的战术方面的知识，说明并论证战术原则的使用效果以及各种战术阵型的不同排列的原因，同时对阵型中每个位置所需要承担的范围做出讲解，在实际教学过程中还可以适当地结合重大比赛中的经典例子来说明，可以考虑应用黑板、战术沙盘、多媒体技术等现代化的教学器材为我们的讲解工作提供帮助。让学生在自己的脑海中有效地构建起正确的理论知识以及对于战术的认识，学生可以通过对于理论的学习发现自己所存在的问题，这就是战术理论课所需要达到的教学目标。
二、足球战术教学方法的应用
1.掌握主要战术理论知识
战术的运用是以技术、身体和智力素质为基础，以良好的心理素质为保证而展示的，但又并非是这些素质的简单堆砌。从战术能力的特征上看，它既对这些素质有相对独立的要求，又要求它们协调发展并融为一体。这种相对独立，要求这些素质必须在相应的训练中获得高度发展。而这种融合，必须通过系统性的战术训练和在技术、身体训练中有目的培养队员的战术意识，才可能使它们在相互作用中彼此交融，并促使战术运用日臻完善、不断提高。
2.突出教材重点
要以“了解全面，突出重点”的原则，将理论、技、战术、身体素质三部分的主要内容选入教材中，让学生通过系统学习后，对足球运动有全面的了解。教材又分为主要和介绍教材。其中主要教材又列出重点教材。例如，技术部分中的踢、停、顶、运球是主要教材的重点，要求学生必须掌握，而其它主要教材和介绍教材则要求学生基本掌握。
3.合理安排教学进度
技术是战术的基础，战术是技术运用的综合体现，它们之间有精密的联系。这是球类项目的规律。教学进度就应该按照“打好技术基础，战术跟上，技战术相互促进”的原则，适当安排课时。
总之，足球战术教学是一个循序渐进，需要一定的时间过程。以上所提出的足球战术教学特征仅仅是初步的，可能不十分准确。足球战术的特点和教学特点是一个很重要的问题，它还有待于今后做进一步的探讨和研究。
参考文献：
[1]延烽.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2002.8.
[2]刘胜峰.试论竞技体育对高校校园体育文化的影响[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2003，（2）.
[3]纪玉娣.小群体教学法在高校足球教学中运用效果分析[J].南京体育学院学报，2007，（7）.
关键词：足球比赛；足球战术；战术教学
一、足球战术教学的特点分析
1.技术是构成战术的基础，技术教学和战术教学不可分割
当队员采用战术传球时，要掌握目标和力量等技术，把握比赛的节奏，有效地向前向空当传，过多地向脚下传和回传，虽然好控制球，但对对方威胁小，单一的向前向空当传虽然速度快，但容易被对方识破，传球的力量上技术也是关键，既不能让防守员抢到，又要让自已的队员接到，可见技术是构成战术的基础，技术和战术不可分割。所以，足球技术和战术在足球课教学中具有突出的重要地位。教学训练简单重复而又单调，为了抵挡学生产生厌烦的情绪，调动学生的主动学习性，应该将技术内容和战术内容有机巧妙地结合起来，使学生在学习过程中相互合作、共同探究、体验成功，让学生在竞赛中提高运动技能。只有技术得到提升的同时，就能领悟战术含意和战术要求，这样就很快的使学生们掌握了战术的内容，达到了相互促进的目的。
2.加强战术教学中的基础战术
由于足球基础战术环节有固定模式，对每一具体环节都有具体的要求，只有在教学中切实勤抓基础战术的训练，培养战术意识，正确认识战术结构、理解战术实质；培养学生思维能力，提高学生应变反应能力和实战中的配合能力，从而使战术教学达到良好的效果。比如，守门员看似简单固定，较多处于静态之中，但是它的角色非常关键，他行动起来中时的稳妥可靠，给全体队员鼓足了士气，他及时而合理的发动进攻，增强了进攻的危胁性和有效性。反之，由于他的微小失误，可能使整队奋力拼搏的成果毁于一旦。所以，在技术上要求守门员掌握移步、接球、托球、手掷球、脚踢球等正确技术动并达到熟练程度，战术上要求掌握占据有利位置，合理控制罚球区，组织和指挥防守、发动进攻等几个环节。只有强化战术教学中的基础战术，平时反复练习，达成炉火纯青的程度，才能在竞赛中做到扬长避短，才能克敌制胜。
3.重点培养学生在战术教学中的战术意识
战术意识对足球运动非常重要，它是衡量足球运动员水平的标志。它对运动员在比赛中的活动起着支配与调节的作用，使运动员的战术运用更具目的性和方向性，能够最好地适应各种复杂情况，从而获得场上的主动权。要提高学生的战术意识活动水平，首先要使教练员和学生从理论上对战术意识活动的根本特点有一个完整认识。但培养和提高战术意识一直是战术教学中探讨和研究的问题，由于我们的学生来自不同的地区，受到不同环境的影响，有的从小就踢过足球，有的连足球碰都没碰过，他们对足球的认识和理解就会大相径庭。因此，教练在教学中要提高学生专项理论知识，结合技术教学，逐步启发教育，组织学习和观察他人的先进技术经验，培养良好的战术意识。
4.通过系统的理论教学来指导战术训练
学生如果对于足球的战术仅仅是依赖于学习或者对于战术的领悟是不能完全实现我们的教学目标，我们需要让学生知道为什么这样做的原因，这样对于学生顺利的完成战术行动有较强的实用性。因此，我们需要对学生传授必要的战术理论，这也正是我们体育教师的专业，我们需要向学生详尽的讲解足球的战术方面的知识，说明并论证战术原则的使用效果以及各种战术阵型的不同排列的原因，同时对阵型中每个位置所需要承担的范围做出讲解，在实际教学过程中还可以适当地结合重大比赛中的经典例子来说明，可以考虑应用黑板、战术沙盘、多媒体技术等现代化的教学器材为我们的讲解工作提供帮助。让学生在自己的脑海中有效地构建起正确的理论知识以及对于战术的认识，学生可以通过对于理论的学习发现自己所存在的问题，这就是战术理论课所需要达到的教学目标。
二、足球战术教学方法的应用
1.掌握主要战术理论知识
战术的运用是以技术、身体和智力素质为基础，以良好的心理素质为保证而展示的，但又并非是这些素质的简单堆砌。从战术能力的特征上看，它既对这些素质有相对独立的要求，又要求它们协调发展并融为一体。这种相对独立，要求这些素质必须在相应的训练中获得高度发展。而这种融合，必须通过系统性的战术训练和在技术、身体训练中有目的培养队员的战术意识，才可能使它们在相互作用中彼此交融，并促使战术运用日臻完善、不断提高。
2.突出教材重点
要以“了解全面，突出重点”的原则，将理论、技、战术、身体素质三部分的主要内容选入教材中，让学生通过系统学习后，对足球运动有全面的了解。教材又分为主要和介绍教材。其中主要教材又列出重点教材。例如，技术部分中的踢、停、顶、运球是主要教材的重点，要求学生必须掌握，而其它主要教材和介绍教材则要求学生基本掌握。
3.合理安排教学进度
技术是战术的基础，战术是技术运用的综合体现，它们之间有精密的联系。这是球类项目的规律。教学进度就应该按照“打好技术基础，战术跟上，技战术相互促进”的原则，适当安排课时。
总之，足球战术教学是一个循序渐进，需要一定的时间过程。以上所提出的足球战术教学特征仅仅是初步的，可能不十分准确。足球战术的特点和教学特点是一个很重要的问题，它还有待于今后做进一步的探讨和研究。
参考文献：
[1]延烽.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2002.8.
[2]刘胜峰.试论竞技体育对高校校园体育文化的影响[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2003，（2）.
[3]纪玉娣.小群体教学法在高校足球教学中运用效果分析[J].南京体育学院学报，2007，（7）.