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摘要：机修钳工课程作为机修专业的核心课程之一，需要学生有很强的理解能力和技术操作能力，因此，在机修钳工课程教学中，必须要结合学生的实际学习特点和动手能力，采取针对性的教学策措施，才能不断提高机修钳工课程的教学质量。新时代要求教育教学必须要培养学生的创新能力和实践精神，机修钳工课程同样也不例外，要以促进学生的动手实践能力为教学的重要内容，为学生以后能够更好地走向工作岗位奠定基础。本文主要探究在机修钳工课程教学教程中，如何根据学生的实际情况，不断提高机修钳工课程的教学质量。
关键词：中职;机修钳工;课程;有效教学
随着新时代的发展，社会对人才的需求也越来越高，中职学校的教学目标就是为社会培养更多高素质的专业技能型人才。近年来我国工业化进程不断加快，社会也大大提高了对机修专业人才的需求量，因此，在中职学校机修专业中，如何提高学生的钳工操作能力，实现钳工课程的有效教学，是中职学校教师需要考虑的重点内容。
一、不断优化和创新教学方法
中職学校机修钳工课程教学需要不断优化教学方法，教师也需要更新自身的教学理念，摒弃传统的教学方法，在机修钳工课程教学过程中树立新颖的教学理念，只有不断激发学生的兴趣，才能够提高机修钳工课程的教学质量。但是在大多数中职学校的机修钳工教师为外聘教师，虽然这些教师动手和实践能力出众，也拥有非常专业技术能力，但是，由于外聘的教师大多对运用学校的教学方式方法有脱节现象，在教学方法上不能做到因材施教，在课堂中对学生进行强行灌输，自己教到哪里，学生才能听到哪里。外聘教师在日常教学中不用负太多责任，所以在课堂中也没有做过多的创新，只是简单的完成自己的教学任务，同时对学生进行实际操作训练指导时，没有结合学生进来的工作岗位，这样不利于学生将在学校学到的知识很好地对接应用到工作岗位中。另外，教师也要积极探索，创新教学方法，新颖的教学手段能够让学生耳目一新，能够快速地抓住学生的注意力，是学生能够全身心投入到学习中去。例如，在机修钳工课程教学过程中，教师可以先利用多媒体播放机械设备的相关构造及运行情况，让学生直观形象的了解到本堂课的学习目标。教师还可以根据机修钳工课程大纲，开展专门的讨论课堂，让学生能够在课堂中畅所言，勇敢的表达自己的想法，谈谈自己对机修钳工课程学习的看法，以及实现思路。同时教师也要鼓励学生进行分析和总结，师生共同进行探讨，使学生有目标，有针对性的进行学习。
二、注重教学方法，不断提高学生对机修钳工课程的学习动力
中职学校机修钳工课程教学必须要注重采用多样性的教学方法，教师要了解班级内学生的实际情况，才能够根据学生特点制定有针对性的教学计划，以及根据学生的兴趣特点在课堂中创设积极的情景，不断激发学生学习机修钳工课程的兴趣。机修钳工课程折任课教师即使有多年的教学经验，但同时也要不断更新自身的教学方法，结合传统的教学理念，在教学中融入现代性的教学元素。同时也要多与其他教师进行沟通交流，了解学生在其他课程中的学习情况，同时可以相互借鉴教学方法和教学经验，通过不断的反思，明确自身教学的不足，才能不断提高教学效率。实践证明，在中职学校机修钳工课程教学过程中，采用小组合作的学习方式，有利于提高学生的合作意识和团结互助能力。而学生通过相互合作，也可以通过优秀同学的示范发现可取之处，取长补短，促进自己的知识不断的完善。同时，教师也要根据自身教学进度安排合理的教学内容，在教学中注重分组教学的应用法。在机修钳工课程教学的实际分组中，要根据学生的个性特点以及不同的学习能力进行分组，每个小组的人数以6到8人为宜。通过学生之间的互相帮助，有利于培养学生的团结协作精神，通过同龄学生之间的讨论，还可以充分调动学生的学习积极性，促使学生由被动学习向主动学习转变。除此之外，分组学习的教学方法还可以活跃课堂气氛，营造和谐民主的课堂氛围，为学生更好的学习提供良好的外部条件。小组合作也可以促进学生语言能力的提升，促使学生在以后的团队合作中，可以得到更好的发展。
三、教师要不断提高自身素养
在中职学校机修钳工课程教学过程中，每一个学生都会遇到学习中的一些难点问题，所以教师要发挥自己的作用，为学生解惑答疑。新时代的教师不再是课堂的主体，而要将学生作为课堂的主人，教师只起到引导者的作用，作为学生学习路上的引路人，帮助学生更好的学习科学文化知识。教师要在课下与学生进行及时的沟通，了解班级中每一个学生的学习情况，以及生活中的困惑，与学生构建良好的师生关系，为学生更好的生活和学习指明方向。在机修钳工课程的教学过程中，要想更好的引导学生进行学习，首先教师就要不断提高自身的专业修养。教师要加强学习，才能为学生在学习中提供更好的帮助。教师的作用不只是简单地讲述课本中的内容，同时也要不断丰富自己的科学文化知识，拓宽自己的知识面，才能更好的为学生解惑。每一个教师作为学生的引路人，需要为人师表，为学生树立良好的榜样。与此同时，教师通过不断学习新知识，以及观摩老教师的优秀课程教学，将他人优秀先进的教学理念和方法，融入到自身课程教学中去，不断为机修钳工课程教学注入鲜活的力量，才能激发学生的学习兴趣，实现机修钳工课程的有效性教学。中职学校同时可以安排本校优秀的教师去参加校外交流活动，参加多种形式的技能培训和比赛，获取更多机修钳工技术的最新发展动向，掌握新设备的使用方法，才能为自己的学生提供更好的教学服务。教师的教学最重要的目的就是要培养学生的创新思维和实践能力，在教育教学中应用多种教学方法，例如示范教学法，多媒体教学法等多种手段结合使用，不断激发学生对机修钳工课程学习的兴趣，才能提高学生的创新型思维和实践精神。
四、结束语
综上所述，在中职学校机修钳工课程教学中，培养学生的动手操作能力极其重要。因此，机修钳工课程任课教师必须根据学科特点，结合现实机修钳工实践课程存在的不足，根据学生的兴趣特点，与时俱进利用多样化的多媒体教学形式，不断提高钳工课程教育教学的有效性。教师应该不断优化和创新教学方法，并不断提高自身的综合素养，在教学中注重教法，激发学生的学习热情。通过对实践训练的不断加强，不断培养学生的动手操作能力，为学生更好地走向工作岗位奠定基础。
参考文献：
[1]李平，钳工装备在中职机械课程实训教学中的应用[J];中国教育技术装备;2016（17）.
[2]吕建平，中职学校机械专业钳工实训，教学研究与改革[J];科学大众（科学教育）;2015（12）.
[3]熊勇，提高中职机械专业钳工实训课教学的有效性[J];职业;2014（12）.
作者简介：蓝立盛，男，汉族，籍贯：广西钦州市，生于1970-05，广西工业技师学院，机械系，职称：二级实习指导教师，大专学历，研究方向：机修钳工教学改革。
关键词：中职;机修钳工;课程;有效教学
随着新时代的发展，社会对人才的需求也越来越高，中职学校的教学目标就是为社会培养更多高素质的专业技能型人才。近年来我国工业化进程不断加快，社会也大大提高了对机修专业人才的需求量，因此，在中职学校机修专业中，如何提高学生的钳工操作能力，实现钳工课程的有效教学，是中职学校教师需要考虑的重点内容。
一、不断优化和创新教学方法
中職学校机修钳工课程教学需要不断优化教学方法，教师也需要更新自身的教学理念，摒弃传统的教学方法，在机修钳工课程教学过程中树立新颖的教学理念，只有不断激发学生的兴趣，才能够提高机修钳工课程的教学质量。但是在大多数中职学校的机修钳工教师为外聘教师，虽然这些教师动手和实践能力出众，也拥有非常专业技术能力，但是，由于外聘的教师大多对运用学校的教学方式方法有脱节现象，在教学方法上不能做到因材施教，在课堂中对学生进行强行灌输，自己教到哪里，学生才能听到哪里。外聘教师在日常教学中不用负太多责任，所以在课堂中也没有做过多的创新，只是简单的完成自己的教学任务，同时对学生进行实际操作训练指导时，没有结合学生进来的工作岗位，这样不利于学生将在学校学到的知识很好地对接应用到工作岗位中。另外，教师也要积极探索，创新教学方法，新颖的教学手段能够让学生耳目一新，能够快速地抓住学生的注意力，是学生能够全身心投入到学习中去。例如，在机修钳工课程教学过程中，教师可以先利用多媒体播放机械设备的相关构造及运行情况，让学生直观形象的了解到本堂课的学习目标。教师还可以根据机修钳工课程大纲，开展专门的讨论课堂，让学生能够在课堂中畅所言，勇敢的表达自己的想法，谈谈自己对机修钳工课程学习的看法，以及实现思路。同时教师也要鼓励学生进行分析和总结，师生共同进行探讨，使学生有目标，有针对性的进行学习。
二、注重教学方法，不断提高学生对机修钳工课程的学习动力
中职学校机修钳工课程教学必须要注重采用多样性的教学方法，教师要了解班级内学生的实际情况，才能够根据学生特点制定有针对性的教学计划，以及根据学生的兴趣特点在课堂中创设积极的情景，不断激发学生学习机修钳工课程的兴趣。机修钳工课程折任课教师即使有多年的教学经验，但同时也要不断更新自身的教学方法，结合传统的教学理念，在教学中融入现代性的教学元素。同时也要多与其他教师进行沟通交流，了解学生在其他课程中的学习情况，同时可以相互借鉴教学方法和教学经验，通过不断的反思，明确自身教学的不足，才能不断提高教学效率。实践证明，在中职学校机修钳工课程教学过程中，采用小组合作的学习方式，有利于提高学生的合作意识和团结互助能力。而学生通过相互合作，也可以通过优秀同学的示范发现可取之处，取长补短，促进自己的知识不断的完善。同时，教师也要根据自身教学进度安排合理的教学内容，在教学中注重分组教学的应用法。在机修钳工课程教学的实际分组中，要根据学生的个性特点以及不同的学习能力进行分组，每个小组的人数以6到8人为宜。通过学生之间的互相帮助，有利于培养学生的团结协作精神，通过同龄学生之间的讨论，还可以充分调动学生的学习积极性，促使学生由被动学习向主动学习转变。除此之外，分组学习的教学方法还可以活跃课堂气氛，营造和谐民主的课堂氛围，为学生更好的学习提供良好的外部条件。小组合作也可以促进学生语言能力的提升，促使学生在以后的团队合作中，可以得到更好的发展。
三、教师要不断提高自身素养
在中职学校机修钳工课程教学过程中，每一个学生都会遇到学习中的一些难点问题，所以教师要发挥自己的作用，为学生解惑答疑。新时代的教师不再是课堂的主体，而要将学生作为课堂的主人，教师只起到引导者的作用，作为学生学习路上的引路人，帮助学生更好的学习科学文化知识。教师要在课下与学生进行及时的沟通，了解班级中每一个学生的学习情况，以及生活中的困惑，与学生构建良好的师生关系，为学生更好的生活和学习指明方向。在机修钳工课程的教学过程中，要想更好的引导学生进行学习，首先教师就要不断提高自身的专业修养。教师要加强学习，才能为学生在学习中提供更好的帮助。教师的作用不只是简单地讲述课本中的内容，同时也要不断丰富自己的科学文化知识，拓宽自己的知识面，才能更好的为学生解惑。每一个教师作为学生的引路人，需要为人师表，为学生树立良好的榜样。与此同时，教师通过不断学习新知识，以及观摩老教师的优秀课程教学，将他人优秀先进的教学理念和方法，融入到自身课程教学中去，不断为机修钳工课程教学注入鲜活的力量，才能激发学生的学习兴趣，实现机修钳工课程的有效性教学。中职学校同时可以安排本校优秀的教师去参加校外交流活动，参加多种形式的技能培训和比赛，获取更多机修钳工技术的最新发展动向，掌握新设备的使用方法，才能为自己的学生提供更好的教学服务。教师的教学最重要的目的就是要培养学生的创新思维和实践能力，在教育教学中应用多种教学方法，例如示范教学法，多媒体教学法等多种手段结合使用，不断激发学生对机修钳工课程学习的兴趣，才能提高学生的创新型思维和实践精神。
四、结束语
综上所述，在中职学校机修钳工课程教学中，培养学生的动手操作能力极其重要。因此，机修钳工课程任课教师必须根据学科特点，结合现实机修钳工实践课程存在的不足，根据学生的兴趣特点，与时俱进利用多样化的多媒体教学形式，不断提高钳工课程教育教学的有效性。教师应该不断优化和创新教学方法，并不断提高自身的综合素养，在教学中注重教法，激发学生的学习热情。通过对实践训练的不断加强，不断培养学生的动手操作能力，为学生更好地走向工作岗位奠定基础。
参考文献：
[1]李平，钳工装备在中职机械课程实训教学中的应用[J];中国教育技术装备;2016（17）.
[2]吕建平，中职学校机械专业钳工实训，教学研究与改革[J];科学大众（科学教育）;2015（12）.
[3]熊勇，提高中职机械专业钳工实训课教学的有效性[J];职业;2014（12）.
作者简介：蓝立盛，男，汉族，籍贯：广西钦州市，生于1970-05，广西工业技师学院，机械系，职称：二级实习指导教师，大专学历，研究方向：机修钳工教学改革。