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摘要：近年来，由于高校信息化在建设过程中存在许多问题，因此本文以大庆各高校为例，提出并打造一种基于云计算理念的高校教育云平台，以有效解决高校信息化建设存在的问题。
关键词：云计算；教育云平台；高校
[HJ0.9mm][FL（K2][KG2]20世纪90年代，我国高校陆续开始信息化建设，各高校相继构建出信息化管理网络、校园服务平台、中外文资源检索等信息化管理服务系统，但是在建设信息化的过程中仍存在许多问题。比如，缺乏战略指导和统一规划，容易形成“信息孤岛”现象；教育资源配置不合理且共享性差；設备使用效率低下；信息安全问题凸显等。本文通过对国内外高校教育云平台构建过程中的经验进行借鉴分析，给出了基于云计算理念打造大庆高校教育云平台的设计思路，该平台的构建可以有效地解决高校信息化建设过程中所存在的问题。
一、大庆高校教育云平台的构建
大庆高校教育云平台通过利用高校现有的优质资源进行整合优化，对教育云应用服务做了进一步研究，同时对实现过程中所要用到的诸如身份认证方法、动态流程配置技术等进行分析，打造并实现了一种基于教育云的高效教育云平台，并将该平台应用到大庆高校，实验表明该平台无论在资源整合率上，还是在建设成本等方面，都有一定程度的优化，从而进一步解决区域性高校信息化建设过程中存在的问题。根据大庆高校教育的特点，同时根据应用服务的构建思想和云计算的结构的特征，本文通过研究分析，将大庆高校教育云平台模型分成三个层次。
1.SaaES层次。
SaaES层，软件即教育服务层，它位于教育云构架的最上层，该层主要包含两类应用服务模式，分别为云资源服务模式和云管理服务模式。其中云资源服务模式拥有大庆各个高校都可共享的教育教学资源，如，科研管理系统、教务管理系统、图书管理系统等，而云管理服务模式的主要功能是为大庆各高校提供可用的资源和信息化的查询，并可以同时使用云平台提供的服务。在SaaES层次中，服务使用者可以以互联网的方式在任何时间、地点按照规定好的协议要求支付费用并完成该软件的使用。
2.PaaES层次。
PaaES层，平台即教育服务层，其位于SaaES层之下。主要作用是提供一个服务接入式的开放接口以解决如何将供应商的各个独立的云服务连接到教育云平台中，相当于中间的服务接口层，PaaES层又被进一步分为三个层次，分别为表示层、管理层和中间件层，它们通过提供开发环境平台和各种公用的应用程序接口为教育应用开发人员提供功能。
3.IaaES 层次。
IaaES，基础架构即教育服务层，它位于大庆高校教育云平台的最底层。该层将虚拟化实现技术和集群化相关知识用在了存储I/O、内存、设备和计算能力等多方面，然后将它们汇集成一个虚拟的资源池，以虚拟化环境的形式为互联网的虚拟数据中心提供支撑作用，同时为用户提供多种服务。这样教育资源的使用者既可以轻松控制储存空间、选择操作系统和应用的部署等工作，也可以有限制地控制网络组件，而不需要控制或管理任何基础设施。
二、大庆高校教育云平台建设中的关键问题
1.技术支持问题
[JP3]由于大庆各高校教育资源分布不均匀，并且各个高校的基础设施建设种类多样，质量不尽相同，在管理方面又有一定的差异。因此，如何有效整合这些异构系统，并使这些异构系统之间能够协作运行，是大庆高校教育云平台首先要解决的问题。
2.知识产权与资源共享问题
实现整个大庆高校教育教学资源的共享是打造大庆高校教育云平台的重要目标。然而，在构建过程中，存在各种各样的原因使部分高校对资源的共享情况持消极或者否定的态度。如构建过程中的投入与产出的不对等情况，高校的规模不同，导致各个高校无论在设备条件、资源基础还是参与人员素质等方面存在差异。
3.信息安全问题
无论是云管理还是云存储，这些服务与传统存储数据及方式管理方面相比都更加安全、便利和快捷，但是在服务提供商方面比高校拥有更专业的团队和先进的技术管理，因此，所构建的高校教育云平台对于在云端存储的数据比服务提供商更容易存在多种风险，如数据泄露等。
三、结论
针对高校信息化在建设过程中存在的问题，本文提出并构建一种基于云计算理念的大庆高校教育云平台，该教育云平台通过将部署在云应用服务平台上的资源以服务的形式提供给租户定制使用，有利于将教育云应用服务中的各种资源进行高效整合。该平台的构建可以有效解决高校信息化建设过程中存在的问题。
参考文献：
[1]田炯.高校信息化建设研究[J].课程教育研究，2013（6）：2.
[2]卢冰.云计算环境下教育数字资源共享模式的构建[J].通信学报，2011（11）：85-88.
关键词：云计算；教育云平台；高校
[HJ0.9mm][FL（K2][KG2]20世纪90年代，我国高校陆续开始信息化建设，各高校相继构建出信息化管理网络、校园服务平台、中外文资源检索等信息化管理服务系统，但是在建设信息化的过程中仍存在许多问题。比如，缺乏战略指导和统一规划，容易形成“信息孤岛”现象；教育资源配置不合理且共享性差；設备使用效率低下；信息安全问题凸显等。本文通过对国内外高校教育云平台构建过程中的经验进行借鉴分析，给出了基于云计算理念打造大庆高校教育云平台的设计思路，该平台的构建可以有效地解决高校信息化建设过程中所存在的问题。
一、大庆高校教育云平台的构建
大庆高校教育云平台通过利用高校现有的优质资源进行整合优化，对教育云应用服务做了进一步研究，同时对实现过程中所要用到的诸如身份认证方法、动态流程配置技术等进行分析，打造并实现了一种基于教育云的高效教育云平台，并将该平台应用到大庆高校，实验表明该平台无论在资源整合率上，还是在建设成本等方面，都有一定程度的优化，从而进一步解决区域性高校信息化建设过程中存在的问题。根据大庆高校教育的特点，同时根据应用服务的构建思想和云计算的结构的特征，本文通过研究分析，将大庆高校教育云平台模型分成三个层次。
1.SaaES层次。
SaaES层，软件即教育服务层，它位于教育云构架的最上层，该层主要包含两类应用服务模式，分别为云资源服务模式和云管理服务模式。其中云资源服务模式拥有大庆各个高校都可共享的教育教学资源，如，科研管理系统、教务管理系统、图书管理系统等，而云管理服务模式的主要功能是为大庆各高校提供可用的资源和信息化的查询，并可以同时使用云平台提供的服务。在SaaES层次中，服务使用者可以以互联网的方式在任何时间、地点按照规定好的协议要求支付费用并完成该软件的使用。
2.PaaES层次。
PaaES层，平台即教育服务层，其位于SaaES层之下。主要作用是提供一个服务接入式的开放接口以解决如何将供应商的各个独立的云服务连接到教育云平台中，相当于中间的服务接口层，PaaES层又被进一步分为三个层次，分别为表示层、管理层和中间件层，它们通过提供开发环境平台和各种公用的应用程序接口为教育应用开发人员提供功能。
3.IaaES 层次。
IaaES，基础架构即教育服务层，它位于大庆高校教育云平台的最底层。该层将虚拟化实现技术和集群化相关知识用在了存储I/O、内存、设备和计算能力等多方面，然后将它们汇集成一个虚拟的资源池，以虚拟化环境的形式为互联网的虚拟数据中心提供支撑作用，同时为用户提供多种服务。这样教育资源的使用者既可以轻松控制储存空间、选择操作系统和应用的部署等工作，也可以有限制地控制网络组件，而不需要控制或管理任何基础设施。
二、大庆高校教育云平台建设中的关键问题
1.技术支持问题
[JP3]由于大庆各高校教育资源分布不均匀，并且各个高校的基础设施建设种类多样，质量不尽相同，在管理方面又有一定的差异。因此，如何有效整合这些异构系统，并使这些异构系统之间能够协作运行，是大庆高校教育云平台首先要解决的问题。
2.知识产权与资源共享问题
实现整个大庆高校教育教学资源的共享是打造大庆高校教育云平台的重要目标。然而，在构建过程中，存在各种各样的原因使部分高校对资源的共享情况持消极或者否定的态度。如构建过程中的投入与产出的不对等情况，高校的规模不同，导致各个高校无论在设备条件、资源基础还是参与人员素质等方面存在差异。
3.信息安全问题
无论是云管理还是云存储，这些服务与传统存储数据及方式管理方面相比都更加安全、便利和快捷，但是在服务提供商方面比高校拥有更专业的团队和先进的技术管理，因此，所构建的高校教育云平台对于在云端存储的数据比服务提供商更容易存在多种风险，如数据泄露等。
三、结论
针对高校信息化在建设过程中存在的问题，本文提出并构建一种基于云计算理念的大庆高校教育云平台，该教育云平台通过将部署在云应用服务平台上的资源以服务的形式提供给租户定制使用，有利于将教育云应用服务中的各种资源进行高效整合。该平台的构建可以有效解决高校信息化建设过程中存在的问题。
参考文献：
[1]田炯.高校信息化建设研究[J].课程教育研究，2013（6）：2.
[2]卢冰.云计算环境下教育数字资源共享模式的构建[J].通信学报，2011（11）：85-88.