【摘 要】
:
目的:探讨Parapost玻璃纤维桩联合Paracore粘接剂对残根残冠进行桩核全瓷冠修复的临床效果。方法:对87例122颗已行完善根管治疗的前牙残根残冠,利用Parapost玻璃纤维桩联合Para
论文部分内容阅读
目的:探讨Parapost玻璃纤维桩联合Paracore粘接剂对残根残冠进行桩核全瓷冠修复的临床效果。方法:对87例122颗已行完善根管治疗的前牙残根残冠,利用Parapost玻璃纤维桩联合Paracore粘接剂及树脂核材料形成桩核,再进行全瓷冠修复。治疗完成后第6、12个月复查并观察临床疗效。结果:6个月时复查,86例成功,1例桩冠折断,并立即相同方法再修复;12个月时复查,87例122颗患牙桩核均成功。结论:Parapost玻璃纤维桩联合Paracore粘接剂及树脂核材料形成桩核,操作简便快捷,桩的粘
其他文献
为更好地满足国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变,教育部决定从2009年开始招收全日制专业学位研究生。因此,建立一套符合全日制专业学位研究生发展的培养机制是我们亟待解决的问题。文章针对全日制专业学位研究生的定位及特点,从课程设置、实践环节及论文评价体系方面探索一条多元化的培养道路来提高其培养质量。全日制专业学位
[目的]建立测定果蔬酸奶中还原型Vc与Vc总量的方法。[方法]用钨酸钠沉淀酸奶中的大分子,过滤得到Vc提取液。采用原子吸收法测定含铜量,间接测定Vc含量,即样液不经DDT还原直接
目的:探讨川芎嗪注射液对糖尿病周围神经病变的疗效。方法:60例患者随机分为两组,治疗组(30例)在降糖基础上加用川芎嗪注射液治疗,对照组(30例)则加用维生素B1、B12治疗,疗程均为15
[摘要]:小组学习利用师生互动、生生互动,促进学生的学习,是以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组学习模式渐渐取代了传统的教学模式,要想让学生能适应这种教学变革,必须让学生做好充足的准备。 [关键词]:小组学习 准备工作 研究 小组学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论方略。由于其实效显著,被人们誉为近十九年最重要和最成功的教学改革。小组学习利用师生互动、生生
目的:观察腰背肌锻炼对于早期腰椎间盘突出症恢复的作用。方法:随机选择80例患者分为治疗组38例和对照组42例,两组均采取常规治疗,治疗组增加腰背肌锻炼,3个月后评定疗效。结果
[目的]研究蚯蚓提取液对老龄小鼠胸腺、脾脏组织结构的改善作用。[方法]健康雄性昆明小鼠随机分3组,分别为对照组A、衰老模型组B、用药组C,每组10只。B、C组腹腔注射D-半乳糖
目的:探讨腔内技术治疗前列腺增生合并膀胱结石的疗效。方法:采用回顾性分析的方法,分析90例前列腺增生合并膀胱结石的临床资料。结果:两组术后IPSS、QQL、Qmax较各组组内术前均
采用FLAC^3D的模拟方法,对单一采场的裂断拱发展演化规律和复合采场的裂断拱发展演化规律进行了模拟分析,得出了近距离煤层群上行采场结构空间在单一采场与复合采场两种不同的
目的:探讨原发性脑干出血的病因、临床表现、治疗及预后。方法:对我院2001-01~2009-01收治的52例原发性单纯性脑干出血的临床资料进行回顾性分析。结果:脑干出血高发年龄45~60岁,
目的:观察金属单环与吉妮节育环的避孕效果。方法:将2009-01~2010-01本院放置宫内节育器的妇女304例随机分为观察组152例(放置吉妮节育环)和对照组152例(放置金属单环)。对两组的妊