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【摘要】随着社会的不断发展，科技的不断进步，我国各个领域均得到了很好的发展，尤其在经过教育改革后，我国的教育水平有了显著提升，小学信息技术教学方面的发展更是备受关注，微课模式的应用可以与信息技术教学完美结合，从而提升小学信息技术教学的质量。本文通过查阅相关资料，简要介绍了微课模式在小学信息技术教学中的应用优势，并提出了行之有效的利用微课模式促进小学信息技术教学的措施，以期能够为促进我国小学信息技术教学方面的发展提供有价值的参考。
【关键词】微课模式 小学 信息技术教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0150-02
教育事业在我国由来已久，经过多年发展如今已经拥有了多种教学方式，教育理念也随着社会理念的转变而发生了转变。如今信息技术教学在小学教学中占据着重要地位，其可以丰富了学生的学习生活，也可以使学生掌握更多与当代社会发展相符合的技能，并且在教学的过程中因其独特的优势能够充分激起小学生的学习欲望，尤其在微课模式在小学信息技术教学中得以应用后，更是促进了该方面教学效果的提升，但即使如此也不可否认在实际应用中依然会暴露出些许问题。
一、微课模式在小学信息技术教学中的应用优势
微课是近年来才被引入到我国教学中的，其在应用的过程中备受学生以及教师的喜爱，尤其对于小学生而言，微课可以将原本冗杂的知识进行整合，便于小学生理解。微课模式的应用需要依靠一定的终端设备来支撑，如iPad或手机、电脑等，在信息技术课中微课的应用会更加得心应手，如今的小学中基础设施建设得到了很好的完善，基本可以实现一人一台计算机，如此一来学生即可以边看、边听、边学、边练习，能够有效提升学生的自学能力和自学意识。另外，小学信息技术课中的内容虽然不算复杂，但对于小学生而言若要在短时间内全部消化依然具有一定的难度，而应用微课模式恰恰可以很好的解决此方面问题，该种方式不需要教师反复进行知识点的讲解，学生可以根据微课视频来进行练习，并且其利于实现异步差异化教学[1]。
二、利用微课模式促进小学信息技术教学的措施
1.科学选择微课类型
根据目前的情况来看，在信息技术教学中应用最为普遍的微课类型可以分为如下几种：一，讲解说明型；二，操作演示型；三，主题活动型；四，解题推理型。微课类型不同所发挥的作用也不同，适用的教学环境也会存在差异，如讲解说明型，其主要是通过教师运用口头语言向学生传授相关知识，通常在讲解概念时使用；而操作演示型则是由教师为学生进行示范，并在其中将细节进行体现，如在学习Word时，学生会接触到调节字体方面的内容，此时则需要教师为学生进行演示，若此种情形下使用讲解说明的方式则很难发挥作用；解题推理型则是针对某个程序任务进行具体的讲解，在此种教学类型下，不仅需要教师的讲解，也需要学生自主开动大脑进行思考[2]。
2.丰富微课来源及内容
微课的应用效果如何与教师所应用的教学内容有很大关系。在进行课件设计时，教师可以根据教材来确定大致的方向，并根据自己的教学特点、学生的学习情况已经教学目标来制作课件，同时其也可以利用网络资源来丰富课件，网络中蕴含着大量优秀的教学资源，应用于教学方面的微课课件更是不计其数。教师可以在相应的网站上下载优秀的课件，并在其基础上进行改造，如此一来不仅会为教师节省部分时间和精力，也可以丰富教师的视野，为其今后设计课件方面带来便利。微课内容的选择也十分重要，教师必须考虑到小学生的认知能力，切勿将过于复杂的内容加入到自己的课件中。
3.微课教学应用反思
在实际的应用中可以发现，并不是所有的知识点均适合运用微课的形式来讲解，有些教师为了赶潮流而在每节课中均使用微课的形式来开展教学，然而却并不会收到良好的效果，例如在进行情景导入时，即没有必要运用此种形式，只需要以问题导入的形式即可。另外，在设计微课课件时要尽量简洁明了突出主题，避免花哨和肤浅的情况出现，如在进行设计时切勿因要将知识点进行仔细划分而忽略了知识承接的问题，否则只能够是事倍功半[3]。
三、总结
综上所述，研究关于如何巧用微课模式增效小学信息技术教学方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到信息技术教学方面的发展和完善，也与小学生学习以及各方面能力的提升息息相关。如今社会各界对人才的要求越来越高，为了能够给予广大学子更优质的教育，我国一直在不断优化教学手段，微课模式的应用即是其中一种，如今其在不断的应用中已经实现了更新和完善，但社会依然在发展，教学方式也应做到与时俱进，因此相關机构和人员应加强此方面的研究。
参考文献：
[1]赵金焱. 试析小学数学教学中微课资源的应用[J]. 华夏教师，2016，（02）05：40.
[2]柳玉.巧用微课新模式 促进信息技术课堂有效教学[J]. 信息化建设，2016，（03）06：217.
[3]郭振虎. 办一所信息技术与教育教学深度融合的学校[J]. 现代教育，2016，（05）09：14-16.
【关键词】微课模式 小学 信息技术教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0150-02
教育事业在我国由来已久，经过多年发展如今已经拥有了多种教学方式，教育理念也随着社会理念的转变而发生了转变。如今信息技术教学在小学教学中占据着重要地位，其可以丰富了学生的学习生活，也可以使学生掌握更多与当代社会发展相符合的技能，并且在教学的过程中因其独特的优势能够充分激起小学生的学习欲望，尤其在微课模式在小学信息技术教学中得以应用后，更是促进了该方面教学效果的提升，但即使如此也不可否认在实际应用中依然会暴露出些许问题。
一、微课模式在小学信息技术教学中的应用优势
微课是近年来才被引入到我国教学中的，其在应用的过程中备受学生以及教师的喜爱，尤其对于小学生而言，微课可以将原本冗杂的知识进行整合，便于小学生理解。微课模式的应用需要依靠一定的终端设备来支撑，如iPad或手机、电脑等，在信息技术课中微课的应用会更加得心应手，如今的小学中基础设施建设得到了很好的完善，基本可以实现一人一台计算机，如此一来学生即可以边看、边听、边学、边练习，能够有效提升学生的自学能力和自学意识。另外，小学信息技术课中的内容虽然不算复杂，但对于小学生而言若要在短时间内全部消化依然具有一定的难度，而应用微课模式恰恰可以很好的解决此方面问题，该种方式不需要教师反复进行知识点的讲解，学生可以根据微课视频来进行练习，并且其利于实现异步差异化教学[1]。
二、利用微课模式促进小学信息技术教学的措施
1.科学选择微课类型
根据目前的情况来看，在信息技术教学中应用最为普遍的微课类型可以分为如下几种：一，讲解说明型；二，操作演示型；三，主题活动型；四，解题推理型。微课类型不同所发挥的作用也不同，适用的教学环境也会存在差异，如讲解说明型，其主要是通过教师运用口头语言向学生传授相关知识，通常在讲解概念时使用；而操作演示型则是由教师为学生进行示范，并在其中将细节进行体现，如在学习Word时，学生会接触到调节字体方面的内容，此时则需要教师为学生进行演示，若此种情形下使用讲解说明的方式则很难发挥作用；解题推理型则是针对某个程序任务进行具体的讲解，在此种教学类型下，不仅需要教师的讲解，也需要学生自主开动大脑进行思考[2]。
2.丰富微课来源及内容
微课的应用效果如何与教师所应用的教学内容有很大关系。在进行课件设计时，教师可以根据教材来确定大致的方向，并根据自己的教学特点、学生的学习情况已经教学目标来制作课件，同时其也可以利用网络资源来丰富课件，网络中蕴含着大量优秀的教学资源，应用于教学方面的微课课件更是不计其数。教师可以在相应的网站上下载优秀的课件，并在其基础上进行改造，如此一来不仅会为教师节省部分时间和精力，也可以丰富教师的视野，为其今后设计课件方面带来便利。微课内容的选择也十分重要，教师必须考虑到小学生的认知能力，切勿将过于复杂的内容加入到自己的课件中。
3.微课教学应用反思
在实际的应用中可以发现，并不是所有的知识点均适合运用微课的形式来讲解，有些教师为了赶潮流而在每节课中均使用微课的形式来开展教学，然而却并不会收到良好的效果，例如在进行情景导入时，即没有必要运用此种形式，只需要以问题导入的形式即可。另外，在设计微课课件时要尽量简洁明了突出主题，避免花哨和肤浅的情况出现，如在进行设计时切勿因要将知识点进行仔细划分而忽略了知识承接的问题，否则只能够是事倍功半[3]。
三、总结
综上所述，研究关于如何巧用微课模式增效小学信息技术教学方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到信息技术教学方面的发展和完善，也与小学生学习以及各方面能力的提升息息相关。如今社会各界对人才的要求越来越高，为了能够给予广大学子更优质的教育，我国一直在不断优化教学手段，微课模式的应用即是其中一种，如今其在不断的应用中已经实现了更新和完善，但社会依然在发展，教学方式也应做到与时俱进，因此相關机构和人员应加强此方面的研究。
参考文献：
[1]赵金焱. 试析小学数学教学中微课资源的应用[J]. 华夏教师，2016，（02）05：40.
[2]柳玉.巧用微课新模式 促进信息技术课堂有效教学[J]. 信息化建设，2016，（03）06：217.
[3]郭振虎. 办一所信息技术与教育教学深度融合的学校[J]. 现代教育，2016，（05）09：14-16.