【摘 要】
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文章对6位影子教师进行访谈，聚焦于影子教师在融合教育中承担的职责和遇到的困境，分析了其中原因。研究结果显示，影子教师负责全面支持特殊儿童在校生活、与学校老师合作、与家长定期沟通以及创设学校融合氛围，但工作职责较为繁杂，对影子教师自身要求较高，需求与现实之间存在冲突，工作阻碍较多。应明确影子教师的职责，提高影子教师的准入标准，健全支持体系，规范影子教师发展，为影子教师的工作提供保障。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题（CHA170264）；
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文章对6位影子教师进行访谈，聚焦于影子教师在融合教育中承担的职责和遇到的困境，分析了其中原因。研究结果显示，影子教师负责全面支持特殊儿童在校生活、与学校老师合作、与家长定期沟通以及创设学校融合氛围，但工作职责较为繁杂，对影子教师自身要求较高，需求与现实之间存在冲突，工作阻碍较多。应明确影子教师的职责，提高影子教师的准入标准，健全支持体系，规范影子教师发展，为影子教师的工作提供保障。
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