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中小学音乐教育，是实施美育的重要内容和途径，是素质教育的重要组成部分。合唱教学在培养学生的音乐兴趣、提高学生的综合素质、促进学生身心健康发展方面都有重要的意义。如何实现课内外教学相结合，笔者在教学和社团活动中进行了有益探索。
一、提高学生音乐素养，实现课内外教学相结合
合唱艺术的表现对中小学生的演唱要求较高，由于中小学生的演唱能力参差不齐，大部分中小学的课堂合唱教学效果并不理想，甚至会放弃多声部合唱的学习，只演唱一个声部。对此，在合唱社团，教师有计划、有目的的训练，可使学生在歌唱能力和音乐素养等方面有较大的提高，真正去欣赏合唱艺术、体验合唱艺术的魅力。
1.感受协作气氛，培养集体精神
合唱作品的最终呈现是在集体合作的基础上完成的，每个学生在声音、情绪的表达、声部之间的配合，都需要有严密准确的设计和要求。因此，合唱社团的每一个成员都必须有高度的责任感、集体荣誉感，有与他人密切合作的意识，才能表现音乐艺术的完美性、合作性。
2.缓解学习压力，促进身心发展
多彩的生活，丰富的情感交流，有助于缓解学习压力，促进中小学生身心健康、和谐发展。合唱社团活动的开展，可以使学生投入美的创造和美的欣赏之中，通过歌唱释放自我，体验音乐的美好，这对学生良好品格的形成有着重要意义。
二、合唱社团活动的实践操作
1.合唱社团的组建
合唱社团是利用课余时间开展的，人员选拔、活动方案的制定等都需要有严密的计划。其中，规章制度是开展社团活动的前提和保证。好的社团规章制度，代表的是全体团员的共同意志，在一定程度上既可以约束团员的行为，也可以增强社团的凝聚力。
2.成员的选拔及团队的组织
中小学生合唱团分为：童声合唱、同声合唱、混声合唱三种。
童声合唱适合小学阶段学生，这阶段的小学生在音域上没有大的差别，在挑选队员时，音质、音色、音量大致相近，就可以吸收为合唱团员。童声合唱团的人数在30～60，作品的选择以2～3声部为主。
大部分的同声合唱团在初中阶段，以女生合唱为主。同声合唱在人员选拔上，尽量以音色、音域相近为主。同声合唱的人数以30～45为宜。
混声合唱团由S（女高音）A（女中音）T（男高音）B（男低音）四个声部组成，高中阶段居多。高中阶段的学生声音基本趋于稳定，可以组建混声合唱团，由男女生混合演唱更能体现合唱不同音色、不同声部的魅力。人数以40～60为宜。演唱作品以四声部为主。
3.确定排练内容
教师要在排练前深入研究要排练的作品，从作品的创作背景到情感表达等方面要有整体把握。再从各个声部入手，从音色、音量的控制，强弱的对比，情绪的处理等方面在谱面上做好详细设计和记录，以收到最佳的表现效果。
明确每次排练所要达到的目标和要解决的问题很关键。排练前，教师应该根据社团的具体情况，确定详细的排练内容，明确此次排练所要达到的目标和想要解决的问题，提高排练效率。如本次排练要达到分声部唱会的目的，要求所有声部合成作品的前半部分，或要解决某一句的音准问题等。要有明确的目标，才能更好地利用有限的排练时间，使排练更加高效。
新的作品可以通过视频或音频资料，让学生欣赏所要排练作品，并对作品进行分析、说明。教师也可以通过范唱、弹奏等方法，使学生对作品有初步印象。教师带领各个声部熟悉本声部的旋律，再对谱面上的重难点分声部加以说明，随后可以分声部进行排练。
在作品的合成排练阶段，教师要根据排练计划和作品的案头准备去解决团员对作品演唱、处理等方面的问题。每次排练都要有明确的目标和内容，逐一进行细排解决。
学生明确排练内容和要求，会更有效地利用排练时间，提高排练效果。教师要注意每次排练要解决的问题不宜过多，要精确解决，收到最好效果。一方面使作品呈现更加精致，另一方面使学生容易接受，形成记忆。
4.排练反思与小结
教师对日常排练情况进行反思与小结，对社团的成长和水平的提高起着至关重要的作用。排练的反思与小结应该从两个方面进行，一是就学生在排练过程中的表现进行小结，肯定好的方面，表扬表现好的学生。同时，也要提出问题，鼓励学生继续努力。二是就排练内容的实施和解决情况进行记录和反思，根据实际情况来确定下次排练的内容和要注意的问题。
三、对成员的评价方式及考核办法
有效的评价更能激发学生的学习兴趣和熱情，在合唱社团活动中，教师可以采取平时成绩和期末评价相结合的方法。平时成绩可以在日常排练过程中以分声部演唱作品，阶段性考试等方式进行，制定相应的表格进行记录，作为期末总体评价的依据。期末评价时，一方面以学期考勤、整体表现为参考，分团员自评、分组评价、团员互评、教师评价等方式进行;另一方面，教师制定考核内容，严格进行考试，最后打分评价。
针对最终的评价结果，教师要对成绩优异的学生进行适当的语言及物质奖励，在团体中树立好榜样形象，以此激发其他学生的学习动力。对后进的学生，教师一定要及时了解原因，和学生谈话，帮助学生进步。
在重视“五育”并举的新形势下，课堂之外的学习和收获，将有效地弥补音乐课堂教育上的不足。课外合唱社团活动的大力发展和全面普及，对中小学素质教育和音乐美育将起到巨大的推动作用。只有坚持面向人人、面向大众，音乐教育才能达到以美育人的目的。
（责 编 行 之）
一、提高学生音乐素养，实现课内外教学相结合
合唱艺术的表现对中小学生的演唱要求较高，由于中小学生的演唱能力参差不齐，大部分中小学的课堂合唱教学效果并不理想，甚至会放弃多声部合唱的学习，只演唱一个声部。对此，在合唱社团，教师有计划、有目的的训练，可使学生在歌唱能力和音乐素养等方面有较大的提高，真正去欣赏合唱艺术、体验合唱艺术的魅力。
1.感受协作气氛，培养集体精神
合唱作品的最终呈现是在集体合作的基础上完成的，每个学生在声音、情绪的表达、声部之间的配合，都需要有严密准确的设计和要求。因此，合唱社团的每一个成员都必须有高度的责任感、集体荣誉感，有与他人密切合作的意识，才能表现音乐艺术的完美性、合作性。
2.缓解学习压力，促进身心发展
多彩的生活，丰富的情感交流，有助于缓解学习压力，促进中小学生身心健康、和谐发展。合唱社团活动的开展，可以使学生投入美的创造和美的欣赏之中，通过歌唱释放自我，体验音乐的美好，这对学生良好品格的形成有着重要意义。
二、合唱社团活动的实践操作
1.合唱社团的组建
合唱社团是利用课余时间开展的，人员选拔、活动方案的制定等都需要有严密的计划。其中，规章制度是开展社团活动的前提和保证。好的社团规章制度，代表的是全体团员的共同意志，在一定程度上既可以约束团员的行为，也可以增强社团的凝聚力。
2.成员的选拔及团队的组织
中小学生合唱团分为：童声合唱、同声合唱、混声合唱三种。
童声合唱适合小学阶段学生，这阶段的小学生在音域上没有大的差别，在挑选队员时，音质、音色、音量大致相近，就可以吸收为合唱团员。童声合唱团的人数在30～60，作品的选择以2～3声部为主。
大部分的同声合唱团在初中阶段，以女生合唱为主。同声合唱在人员选拔上，尽量以音色、音域相近为主。同声合唱的人数以30～45为宜。
混声合唱团由S（女高音）A（女中音）T（男高音）B（男低音）四个声部组成，高中阶段居多。高中阶段的学生声音基本趋于稳定，可以组建混声合唱团，由男女生混合演唱更能体现合唱不同音色、不同声部的魅力。人数以40～60为宜。演唱作品以四声部为主。
3.确定排练内容
教师要在排练前深入研究要排练的作品，从作品的创作背景到情感表达等方面要有整体把握。再从各个声部入手，从音色、音量的控制，强弱的对比，情绪的处理等方面在谱面上做好详细设计和记录，以收到最佳的表现效果。
明确每次排练所要达到的目标和要解决的问题很关键。排练前，教师应该根据社团的具体情况，确定详细的排练内容，明确此次排练所要达到的目标和想要解决的问题，提高排练效率。如本次排练要达到分声部唱会的目的，要求所有声部合成作品的前半部分，或要解决某一句的音准问题等。要有明确的目标，才能更好地利用有限的排练时间，使排练更加高效。
新的作品可以通过视频或音频资料，让学生欣赏所要排练作品，并对作品进行分析、说明。教师也可以通过范唱、弹奏等方法，使学生对作品有初步印象。教师带领各个声部熟悉本声部的旋律，再对谱面上的重难点分声部加以说明，随后可以分声部进行排练。
在作品的合成排练阶段，教师要根据排练计划和作品的案头准备去解决团员对作品演唱、处理等方面的问题。每次排练都要有明确的目标和内容，逐一进行细排解决。
学生明确排练内容和要求，会更有效地利用排练时间，提高排练效果。教师要注意每次排练要解决的问题不宜过多，要精确解决，收到最好效果。一方面使作品呈现更加精致，另一方面使学生容易接受，形成记忆。
4.排练反思与小结
教师对日常排练情况进行反思与小结，对社团的成长和水平的提高起着至关重要的作用。排练的反思与小结应该从两个方面进行，一是就学生在排练过程中的表现进行小结，肯定好的方面，表扬表现好的学生。同时，也要提出问题，鼓励学生继续努力。二是就排练内容的实施和解决情况进行记录和反思，根据实际情况来确定下次排练的内容和要注意的问题。
三、对成员的评价方式及考核办法
有效的评价更能激发学生的学习兴趣和熱情，在合唱社团活动中，教师可以采取平时成绩和期末评价相结合的方法。平时成绩可以在日常排练过程中以分声部演唱作品，阶段性考试等方式进行，制定相应的表格进行记录，作为期末总体评价的依据。期末评价时，一方面以学期考勤、整体表现为参考，分团员自评、分组评价、团员互评、教师评价等方式进行;另一方面，教师制定考核内容，严格进行考试，最后打分评价。
针对最终的评价结果，教师要对成绩优异的学生进行适当的语言及物质奖励，在团体中树立好榜样形象，以此激发其他学生的学习动力。对后进的学生，教师一定要及时了解原因，和学生谈话，帮助学生进步。
在重视“五育”并举的新形势下，课堂之外的学习和收获，将有效地弥补音乐课堂教育上的不足。课外合唱社团活动的大力发展和全面普及，对中小学素质教育和音乐美育将起到巨大的推动作用。只有坚持面向人人、面向大众，音乐教育才能达到以美育人的目的。
（责 编 行 之）