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建构主义学习理论强调学习过程是学习者积极主动参与来构建知识的认知过程。教师的作用只是组织、指导、促进的作用,教师与学生应该是协同合作的学习关系。学习过程中教师要充分利用学习者头脑中已有的信息作为与新知识的有效链接。这些都为大学英语听力教学提供了很好的教法改进思路。
基于建构主义理论的大学英语听力教学的现状分析及解决策略——以华南农业大学的个案为例
【摘 要】
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建构主义学习理论强调学习过程是学习者积极主动参与来构建知识的认知过程。教师的作用只是组织、指导、促进的作用,教师与学生应该是协同合作的学习关系。学习过程中教师要
【机 构】
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华南农业大学,武汉纺织大学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年14期
【基金项目】
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课题项目：此文为华南农业大学教改项目结题成果【项目编号：JG09091],项目组成员：郑成英、侯金萍、欧阳美、谢治萍、李莉、陈国华、赵勇.
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