【摘 要】
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在高职英语写作教学中如何进行有效的评价和反馈一直是困扰广大教师的难题之一。本文在充分分析职业学校学生的特点以及传统评价模式的缺陷之后,提出了学生自评、同伴互评、
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在高职英语写作教学中如何进行有效的评价和反馈一直是困扰广大教师的难题之一。本文在充分分析职业学校学生的特点以及传统评价模式的缺陷之后,提出了学生自评、同伴互评、教师反馈相结合的三元英语写作评价模式。在充分激发学生学习兴趣和主观能动性的基础上,全面提高学生语言综合运用能力,培养了独立思考、积极探索的性格。
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