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基于儿童生长性的课程建构追求儿童生长的可能性、体验性和持续性,以重视课程的生长性实现课程的多维目标。实现儿童生长性的课程体系建构包括三方面:一是通过国家课程培养学生的内生力,着力实现多方面生长的可能性;二是以校本课程挖掘学生学习的潜力,着力实现儿童生长的体验性;三是以项目学习课程融合知识、能力、情感、道德的发展,着力提升儿童生长的持续性。