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思想品德课教学学生自主学习能力在教学活动中,教师不仅要重视文化知识的传授,还要关注学生自主学习能力的培养,给学生提供自由学习的空间,营造轻松愉快的学习氛围,促进学生思维的拓展和智力水平的发展。
一、提供自由学习的空间,培养自主学习能力
教师要抓住有思维价值的点,充分调动学生的多维感官意识,让学生自主阅读内容、自主发现规律、自主找寻事例、自主探索思路、自主寻找方法、自主概括定义、自主归纳结论、自主突破难点,让学生成为学习活动的主人,发挥主体优势。在学习新的内容时,教师要引导学生实现知识和方法的迁移,通过思考、探究、实践领悟知识奥秘。例如,在学习“政治与生活”这册教材的第二单元时,为了让学生深入理解我国的基本国策和发展战略,教师可以通过提问的方式帮助学生明确思考方向,提高学生自主学习的能力。第一,我国基本国策主要包括哪些?第二,我国基本国策的内容是什么?第三,我国基本国策对我们的生活有什么影响?对中国发展起到了什么作用?然后将时间交给学生,鼓励学生分组讨论交流,经过探究得出了以下结论:我国基本国策主要包括保护环境、计划生育和对外开放等,基本国策符合我国国情,在中国社会主义现代化建设中起到了推动作用。通过自主探究,学生可以获得更丰富的情感体验,循序渐进、由浅入深、由表及里地构建知识体系,促进理论知识向能力的转化。
二、以“活动”为载体,促进课堂教学效果
对学习内容进行整合并组织富有成效的学习活动,可以有效激发学生的学习热情,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,使学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中发展。如在讲“公民的人身自由受法律保护”内容时,我先利用多媒体播放《焦点访谈》中的一段内容,让学生分析片中当事人受到了哪些伤害,然后就“作为当事人该如何正确地去维护自己的人身自由权”进行分组讨论。同学们议论纷纷,激情高涨,讨论非常热烈,在轻松愉快中懂得了公民人身自由的概念,懂得了如何利用法律保护自己,真正起到教育的实效性。这种合作学习的方式充分地体現了寓教于乐的教学思想,激发了学生的学习兴趣,最大限度地调动了学生的积极性,不仅可以加深学生对教学内容的记忆和理解,还有助于培养学生的集体荣誉感。
三、构建多元化评价体系,保护学生学习信心
评价制度在教学中占据重要位置,是教学环节中的重要组成部分,随着新课程教学改革的不断深入,评价体系也应逐渐走向多元化。多元化评价体系是一种动态化的评价制度,它不但关注学生的学习结果,而且注重整个学习过程。在这种多元化评价体系中,评价主体可以是教师,可以是家长,也可以是学生,评价方式也是多种多样的,并不局限于一种评价方式。作为政治教育,应科学把握评价尺度,既评价学生的学习态度,应评价学生的学习结果,并帮助学生分析学习过程中出现的问题,引导学生朝正确的方向发展。
总之,我们在政治教学中,应打破传统的教学方式,合理安排教学内容,科学选择教学方法,引导学生动手实践,激发学生的内在潜能。
一、提供自由学习的空间,培养自主学习能力
教师要抓住有思维价值的点,充分调动学生的多维感官意识,让学生自主阅读内容、自主发现规律、自主找寻事例、自主探索思路、自主寻找方法、自主概括定义、自主归纳结论、自主突破难点,让学生成为学习活动的主人,发挥主体优势。在学习新的内容时,教师要引导学生实现知识和方法的迁移,通过思考、探究、实践领悟知识奥秘。例如,在学习“政治与生活”这册教材的第二单元时,为了让学生深入理解我国的基本国策和发展战略,教师可以通过提问的方式帮助学生明确思考方向,提高学生自主学习的能力。第一,我国基本国策主要包括哪些?第二,我国基本国策的内容是什么?第三,我国基本国策对我们的生活有什么影响?对中国发展起到了什么作用?然后将时间交给学生,鼓励学生分组讨论交流,经过探究得出了以下结论:我国基本国策主要包括保护环境、计划生育和对外开放等,基本国策符合我国国情,在中国社会主义现代化建设中起到了推动作用。通过自主探究,学生可以获得更丰富的情感体验,循序渐进、由浅入深、由表及里地构建知识体系,促进理论知识向能力的转化。
二、以“活动”为载体,促进课堂教学效果
对学习内容进行整合并组织富有成效的学习活动,可以有效激发学生的学习热情,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,使学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中发展。如在讲“公民的人身自由受法律保护”内容时,我先利用多媒体播放《焦点访谈》中的一段内容,让学生分析片中当事人受到了哪些伤害,然后就“作为当事人该如何正确地去维护自己的人身自由权”进行分组讨论。同学们议论纷纷,激情高涨,讨论非常热烈,在轻松愉快中懂得了公民人身自由的概念,懂得了如何利用法律保护自己,真正起到教育的实效性。这种合作学习的方式充分地体現了寓教于乐的教学思想,激发了学生的学习兴趣,最大限度地调动了学生的积极性,不仅可以加深学生对教学内容的记忆和理解,还有助于培养学生的集体荣誉感。
三、构建多元化评价体系,保护学生学习信心
评价制度在教学中占据重要位置,是教学环节中的重要组成部分,随着新课程教学改革的不断深入,评价体系也应逐渐走向多元化。多元化评价体系是一种动态化的评价制度,它不但关注学生的学习结果,而且注重整个学习过程。在这种多元化评价体系中,评价主体可以是教师,可以是家长,也可以是学生,评价方式也是多种多样的,并不局限于一种评价方式。作为政治教育,应科学把握评价尺度,既评价学生的学习态度,应评价学生的学习结果,并帮助学生分析学习过程中出现的问题,引导学生朝正确的方向发展。
总之,我们在政治教学中,应打破传统的教学方式,合理安排教学内容,科学选择教学方法,引导学生动手实践,激发学生的内在潜能。