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【摘要】当今社会的学生知识面广，接触新鲜事物的几率大，接受新鲜事物的能力强，个性鲜明、。那么为了适应当今学生的特点，体育教师应以科学发展观为指导，加强提高自身在体育教学实践中的能力水平，充分发挥在教学中的作用，寓教于乐，更好的做学生的良师益友。
本文通过对学生、体育教师行为的分析，阐述了新形势下体育教师在教学中应转变的几个方面。
【关键词】新形势 体育教师 体育教学转变
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0239-02
一、前言
当今社会的学生知识面广，接触新鲜事物的几率大，接受新鲜事物的能力强，个性鲜明、。那么为了适应当今学生的特点，体育教师应以科学发展观为指导，加强提高自身在体育教学实践中的能力水平，充分发挥在教学中的作用，寓教于乐，更好的做学生的良师益友。
二、学生的背景分析
在新形势下，学生个体接受知识的渠道比较多，接受知识的面比较广，接受新知识的能力比较强。学生的道德观念、人生态度、语言风格都有鲜明的时代烙印。
1.价值观方面，自我意识较强。他们很少会对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。比如对教师，传统意义上的教师并不一定能赢得尊重，他们对教师的人格魅力、讲话能力要求更高。他们有强烈的关于自我利益的意识，他们对自己的利益看得很清楚。其实从某种意义上讲这是一种进步，不那么容易被那种宏大的集体主义、理想主义所迷惑。
2.学习和交往方面，受网络、媒体的影响较大。互联网的迅猛发展，使学生们的学习兴趣变化了。对概念性的学习知识没有很强的欲望，而当今教育很大程度还停留在强调知识传授的层面，这必然形成与学生学习兴趣的矛盾。
3.行为方式方面，崇尚“我的地盘我做主”。即他们希望形成以自己为主体的模式来完成自己想做的事。喜欢通过QQ、博客的方式展示自己的思想，喜欢通过争论和碰撞形成自己的观点，摸索新的思路。
三、体育教师行为的分析
1.体育认识观的转变
体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科 特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中 ，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未 来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会 学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注 意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用， 为提高学生全面素质服务。
2.体育教师角色的转变
（1）体育教师高尚的内心世界，广博的知识，全面的工作能力，高超的运动技能，以及广泛的兴趣爱好等对学生有着启迪和吸引的作用；对学生思想品质、世界观的形成都有着潜移默化的影响。
（2）体育教师应坚持因人施教的原则，做到人性化教学。须熟悉每一个学生的特点，善于发现他们的特长，合理安排教学内容和方法，做到因人施教，充分调动每一位学生的主观能动性，激发他们的学习热情和兴趣。
（3）体育教师须有周密细致的观察问题、分析问题和解决问题的能力。无论是教学和训练中，都具有高起点的教育和教学技巧。
（4）教师应具有深刻的全面思维和独创精神，不墨守成规，敢于在实践基础上提出新技术、新观点和新的教学方法。要善于吸取不同的意见，不断改进自己的教学方法，探索新的教学途径。
（5）体育教师在教授技术时，要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性。学生会因为教师的鼓励增加信心，增添勇气。
3.体育教学方式的转变
体育教师在教学时，应做到采用不同的教学方法和教学模式，冲破传统的教学模式，避免思维禁锢，提出“创新”教学。寓教于趣，以丰富多样的教学方法和手段，激发学生的积极性、自觉性和创造性，使学习由被动变主动。丰富多彩的学习情趣可以帮助学生克服疲劳和困难所带来的消极情绪，保持始终兴趣盎然地学习。高效率地进行体育教学质量的提高。要想不断提高教学水平，体育教师必须在对专业产生稳定的兴趣上，扩大知识面，进行必要的知识更新，以适应不断发展的新形势的需要。
4.体育教学作风的转变
体育教师的教学作风，至关重要。教师与学生的联系是建立在互相尊重、信任与合作的基础上的。教师的工作如果能够得到学生的支持，他的工作质量和效率都是比较高的。教师应该教学作风民主，办事认真，无论学生目前的水平如何，均能一视同仁。上课时教师保持主导作用，学生积极参加活动，他们之间的关系融洽平等，在教法上教师采用启发式和诱导式，评定时客观，实事求是，学生之间就能出现团结合作，相互帮助的现象。由于教师对学生的态度友好，善于用建议、忠告的方式开展工作，而不强加于人，所以体育教师能最大限度地发挥学生个人的主动性和特长，有助于形成良好的心理素质，增强其信心。这样既有利于增强学生的组织性和纪律性，又有利于发展和完善学生的个性。
三、结论
体育教师的能力水平是教师行为中影响体育教学效果的关键因素。它对于学生对本课学习的知识、技术、技能的掌握程度有着重要作用。在新形势下，体育教学过程中，教师在品格特征、能力水平、兴趣爱好和教学作风等方面都给学生以直接影响。因此，体育教师应该根据当今学生心理、生理特征的变化而转变，更好的帮助学生提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展。
参考文献：
[1]刘守古.大学体育[M].长春：吉林人民出版社，1996.
[2]傅承智等.体育基础理论[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]刘再复.性格组合论[M].上海：上海文艺出版社，1986.
本文通过对学生、体育教师行为的分析，阐述了新形势下体育教师在教学中应转变的几个方面。
【关键词】新形势 体育教师 体育教学转变
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0239-02
一、前言
当今社会的学生知识面广，接触新鲜事物的几率大，接受新鲜事物的能力强，个性鲜明、。那么为了适应当今学生的特点，体育教师应以科学发展观为指导，加强提高自身在体育教学实践中的能力水平，充分发挥在教学中的作用，寓教于乐，更好的做学生的良师益友。
二、学生的背景分析
在新形势下，学生个体接受知识的渠道比较多，接受知识的面比较广，接受新知识的能力比较强。学生的道德观念、人生态度、语言风格都有鲜明的时代烙印。
1.价值观方面，自我意识较强。他们很少会对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。比如对教师，传统意义上的教师并不一定能赢得尊重，他们对教师的人格魅力、讲话能力要求更高。他们有强烈的关于自我利益的意识，他们对自己的利益看得很清楚。其实从某种意义上讲这是一种进步，不那么容易被那种宏大的集体主义、理想主义所迷惑。
2.学习和交往方面，受网络、媒体的影响较大。互联网的迅猛发展，使学生们的学习兴趣变化了。对概念性的学习知识没有很强的欲望，而当今教育很大程度还停留在强调知识传授的层面，这必然形成与学生学习兴趣的矛盾。
3.行为方式方面，崇尚“我的地盘我做主”。即他们希望形成以自己为主体的模式来完成自己想做的事。喜欢通过QQ、博客的方式展示自己的思想，喜欢通过争论和碰撞形成自己的观点，摸索新的思路。
三、体育教师行为的分析
1.体育认识观的转变
体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科 特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中 ，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未 来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会 学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注 意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用， 为提高学生全面素质服务。
2.体育教师角色的转变
（1）体育教师高尚的内心世界，广博的知识，全面的工作能力，高超的运动技能，以及广泛的兴趣爱好等对学生有着启迪和吸引的作用；对学生思想品质、世界观的形成都有着潜移默化的影响。
（2）体育教师应坚持因人施教的原则，做到人性化教学。须熟悉每一个学生的特点，善于发现他们的特长，合理安排教学内容和方法，做到因人施教，充分调动每一位学生的主观能动性，激发他们的学习热情和兴趣。
（3）体育教师须有周密细致的观察问题、分析问题和解决问题的能力。无论是教学和训练中，都具有高起点的教育和教学技巧。
（4）教师应具有深刻的全面思维和独创精神，不墨守成规，敢于在实践基础上提出新技术、新观点和新的教学方法。要善于吸取不同的意见，不断改进自己的教学方法，探索新的教学途径。
（5）体育教师在教授技术时，要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性。学生会因为教师的鼓励增加信心，增添勇气。
3.体育教学方式的转变
体育教师在教学时，应做到采用不同的教学方法和教学模式，冲破传统的教学模式，避免思维禁锢，提出“创新”教学。寓教于趣，以丰富多样的教学方法和手段，激发学生的积极性、自觉性和创造性，使学习由被动变主动。丰富多彩的学习情趣可以帮助学生克服疲劳和困难所带来的消极情绪，保持始终兴趣盎然地学习。高效率地进行体育教学质量的提高。要想不断提高教学水平，体育教师必须在对专业产生稳定的兴趣上，扩大知识面，进行必要的知识更新，以适应不断发展的新形势的需要。
4.体育教学作风的转变
体育教师的教学作风，至关重要。教师与学生的联系是建立在互相尊重、信任与合作的基础上的。教师的工作如果能够得到学生的支持，他的工作质量和效率都是比较高的。教师应该教学作风民主，办事认真，无论学生目前的水平如何，均能一视同仁。上课时教师保持主导作用，学生积极参加活动，他们之间的关系融洽平等，在教法上教师采用启发式和诱导式，评定时客观，实事求是，学生之间就能出现团结合作，相互帮助的现象。由于教师对学生的态度友好，善于用建议、忠告的方式开展工作，而不强加于人，所以体育教师能最大限度地发挥学生个人的主动性和特长，有助于形成良好的心理素质，增强其信心。这样既有利于增强学生的组织性和纪律性，又有利于发展和完善学生的个性。
三、结论
体育教师的能力水平是教师行为中影响体育教学效果的关键因素。它对于学生对本课学习的知识、技术、技能的掌握程度有着重要作用。在新形势下，体育教学过程中，教师在品格特征、能力水平、兴趣爱好和教学作风等方面都给学生以直接影响。因此，体育教师应该根据当今学生心理、生理特征的变化而转变，更好的帮助学生提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展。
参考文献：
[1]刘守古.大学体育[M].长春：吉林人民出版社，1996.
[2]傅承智等.体育基础理论[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]刘再复.性格组合论[M].上海：上海文艺出版社，1986.