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摘 要：“一带一路”背景下，我国高职院校物流人才培养既面临着挑战，又充满了机遇。通过对民办四川天一学院物流管理专业实践教学分析，对物流专业人才培养模式进行适时调整，以满足物流人才需求。从巩固的专业知识，适应新技术的发展;加强专业英语能力，适应跨境电子商务的发展;训练报关报检作业，适应对国际贸易的发展的三个角度出发，调整课程需求，加大实践教学以多样化的教学手段，培养学生的物流创新能力;以多元化的实训项目，着力提高知识的应用能力。
关键词：一带一路;物流需求;人才培养;实践教学
一、研究背景与意义
中国的“一带一路”战略是 2013年由习近平总书记提出的中国经济新常态时期优化宏观空间经济结构的重大战略。“一带一路”战略由丝绸之路经济带战略构想以及21世纪海上丝绸之路经济带战略构想构成，连接了欧、亚、非60多个国家和地区，以及我国境内西北五省区、西南四省市区和东部五省。在此战略下，我国以及相关国家、地区进入了经济合作、教育交流、能源共享等方面的新时代。[1]
中欧班列是中国铁路总公司组织，按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行，运行与中国与欧洲“一带一路”沿线国家的集装箱等铁路国际联运列车，是实现我国“一带一路”战略的重要载体。[2]而民办四川天一学院地处成德绵经济区，紧邻中欧班列德阳现代物流港，这是学院物流管理专业未来发展的重要助力。随着“一带一路”战略的深化，物流不仅是我国社会运行、发展的重要行业，同时也是“一带一路”得以推动的重要帮手，而研究高职物流专业人才培养模式这一问题，能够帮助学院更好的以社会需求为导向，让学生能够在学习期间学会企业、社会、国家所需要的知识及技能，为我国物流行业发展输送人才，助力我国“一带一路”战略的进一步推进及其他战略的发展。
二、“一带一路”战略下物流人才需求分析
一带一路战略的确立，赋予了“丝绸之路”全新的生命，拉近了与沿线国家及地区的距离，加深了?我国与这些国家及地区的贸易合作关系，增加了贸易往来以及进出口貨物的数量，这就需要依靠物流行业来完成。[3]然而，中国虽然发展迅速成为了世界第二大经济体，但在物流行业其发展程度却远不如美国、日本、德国等发达国家。近年来，我国社会物流总费用与GDP比率虽有下降，但还是依旧普遍高于美国、日本等物流业发达国家，物流费用甚至占部分生产企业成本的30%—40%。[4]而物流成本居高不下，将极大影响我国各类型企业的发展，只有降低社会物流总费用与GDP比率，让物流行业生态更健康，能让国家经济发展更为平衡、迅猛。
从2003年开始，物流从业人员被定位我国十二类紧缺人才之一，可见国家在发展过程当中对物流从业人员培养的重视。[5]而在“一带一路”战略下，国家的发展对物流人才提出更高的要求，只有培养出符合社会需求的人才才是一所高校专业的立身之本。
（一）巩固的专业知识，适应新技术的能力
随着科学技术的发展越来越多的先进技术运用到了物流行业，比如，射频识别技术（Radio Frequency Identification）、无人搬运车（Automated Guided Vehicles）、大数据、云计算、物联网、人工智能等。而作为物流行业从业人员来说，扎实的相关专业知识也是他们就业最为基本的要求。[6]因此，拥有扎实的专业知识、能够懂得并能使用相应的新技术是目前社会对物流从业人士的一大需求。
（二）加强专业英语能力，了解跨境电子商务
目前，我国电子商务发展速度及其规模都是世界领先，越来越多的人离不开电子商务这一消费模式。而随着物流业及信息技术的发展，亚马逊、网易考拉、淘宝全球购等国内外平台的逐渐兴起，跨境电子商务也逐渐崛起并成为了我国外贸发展的有力推手。[7]而“一带一路”战略的具体落实，沿线各国和地区贸易往来日渐频繁，电子商务作为“一带一路”经济区主要流通渠道，跨境电子商务更是因此进入更蓬勃的发展时期，所以更需要有更多的了解跨境电子商务的从业人员提供服务。[1]因此，对于物流从业人员提出了新要求，需要他们了解跨境电子商务的流程，有相关的知识及技能储备，同时应具有较强的专业英语能力。
（三）熟悉报关报检流程，具备相应能力
随着我国跨境电子商务的日益普及和“一带一路”战略的落实，国际贸易将有更多的优惠政策，所以会有越来越多的人采用在线跨境购物的方式，从而催生了市场对于具有报关报检能力的贸易公司的需求。因此，市场上越来越多或大或小的对外贸易公司对于具有报关报检的物流人才的需求也在逐渐上升。所以，市场需要高职院校能培养出即有物流相关知识背景且熟悉报关报检流程及相应技能的人才。
三、“一带一路”战略下民办四川天一学院物流管理专业人才培养模式
通过前期人才需求分析，现已确定现阶段社会对物流人才的需求，因此，根据结果，对我校物流管理专业人才培养模式进行了修改。
（一）巩固现代物流理论知识学习，加强实践能力培养
作为物流专业学生来说，现代物流理论知识一直都是他们必须掌握的基础内容，所以这也是本专业人才培养方案当中一直必不可少的一部分，无论是2018级还是2019级的人才培养方案，现代物流基础知识都是重点内容。而为了顺应时代发展，加强对于学生实践能力的培养，相较于2018级人才培养方案来说，2019级的方案做了这样的一些变动。首先，现代物流管理方向的专业核心课程由原来的供应链管理（48学时）、物流规划与设计（48学时）、仓储管理（理论+实训）（64学时）改为了现在的供应链管理（48学时）、配送管理实务（64学时）、仓储管理实训（48学时），同时仓储管理（理论）依旧有48个学时的教学时间。基于企业需求而言，对于本科学生来说，高职高专学生的理论知识学习、掌握情况都要差一些，且企业更关注高职高专学生的实践操作能力。[8]所以，将物流规划与设计这种有难度、对理论知识要求很高的课程从核心课程改为了专业必修课。同时为了迎合企业的用人要求，增加了仓储管理课程的理论与实训学时，能够更好的的对学生的操作能力进行培养。而专业核心课程中配送管理实务课程的增加也是本方案迎合市场需求所做出的改变之一。
关键词：一带一路;物流需求;人才培养;实践教学
一、研究背景与意义
中国的“一带一路”战略是 2013年由习近平总书记提出的中国经济新常态时期优化宏观空间经济结构的重大战略。“一带一路”战略由丝绸之路经济带战略构想以及21世纪海上丝绸之路经济带战略构想构成，连接了欧、亚、非60多个国家和地区，以及我国境内西北五省区、西南四省市区和东部五省。在此战略下，我国以及相关国家、地区进入了经济合作、教育交流、能源共享等方面的新时代。[1]
中欧班列是中国铁路总公司组织，按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行，运行与中国与欧洲“一带一路”沿线国家的集装箱等铁路国际联运列车，是实现我国“一带一路”战略的重要载体。[2]而民办四川天一学院地处成德绵经济区，紧邻中欧班列德阳现代物流港，这是学院物流管理专业未来发展的重要助力。随着“一带一路”战略的深化，物流不仅是我国社会运行、发展的重要行业，同时也是“一带一路”得以推动的重要帮手，而研究高职物流专业人才培养模式这一问题，能够帮助学院更好的以社会需求为导向，让学生能够在学习期间学会企业、社会、国家所需要的知识及技能，为我国物流行业发展输送人才，助力我国“一带一路”战略的进一步推进及其他战略的发展。
二、“一带一路”战略下物流人才需求分析
一带一路战略的确立，赋予了“丝绸之路”全新的生命，拉近了与沿线国家及地区的距离，加深了?我国与这些国家及地区的贸易合作关系，增加了贸易往来以及进出口貨物的数量，这就需要依靠物流行业来完成。[3]然而，中国虽然发展迅速成为了世界第二大经济体，但在物流行业其发展程度却远不如美国、日本、德国等发达国家。近年来，我国社会物流总费用与GDP比率虽有下降，但还是依旧普遍高于美国、日本等物流业发达国家，物流费用甚至占部分生产企业成本的30%—40%。[4]而物流成本居高不下，将极大影响我国各类型企业的发展，只有降低社会物流总费用与GDP比率，让物流行业生态更健康，能让国家经济发展更为平衡、迅猛。
从2003年开始，物流从业人员被定位我国十二类紧缺人才之一，可见国家在发展过程当中对物流从业人员培养的重视。[5]而在“一带一路”战略下，国家的发展对物流人才提出更高的要求，只有培养出符合社会需求的人才才是一所高校专业的立身之本。
（一）巩固的专业知识，适应新技术的能力
随着科学技术的发展越来越多的先进技术运用到了物流行业，比如，射频识别技术（Radio Frequency Identification）、无人搬运车（Automated Guided Vehicles）、大数据、云计算、物联网、人工智能等。而作为物流行业从业人员来说，扎实的相关专业知识也是他们就业最为基本的要求。[6]因此，拥有扎实的专业知识、能够懂得并能使用相应的新技术是目前社会对物流从业人士的一大需求。
（二）加强专业英语能力，了解跨境电子商务
目前，我国电子商务发展速度及其规模都是世界领先，越来越多的人离不开电子商务这一消费模式。而随着物流业及信息技术的发展，亚马逊、网易考拉、淘宝全球购等国内外平台的逐渐兴起，跨境电子商务也逐渐崛起并成为了我国外贸发展的有力推手。[7]而“一带一路”战略的具体落实，沿线各国和地区贸易往来日渐频繁，电子商务作为“一带一路”经济区主要流通渠道，跨境电子商务更是因此进入更蓬勃的发展时期，所以更需要有更多的了解跨境电子商务的从业人员提供服务。[1]因此，对于物流从业人员提出了新要求，需要他们了解跨境电子商务的流程，有相关的知识及技能储备，同时应具有较强的专业英语能力。
（三）熟悉报关报检流程，具备相应能力
随着我国跨境电子商务的日益普及和“一带一路”战略的落实，国际贸易将有更多的优惠政策，所以会有越来越多的人采用在线跨境购物的方式，从而催生了市场对于具有报关报检能力的贸易公司的需求。因此，市场上越来越多或大或小的对外贸易公司对于具有报关报检的物流人才的需求也在逐渐上升。所以，市场需要高职院校能培养出即有物流相关知识背景且熟悉报关报检流程及相应技能的人才。
三、“一带一路”战略下民办四川天一学院物流管理专业人才培养模式
通过前期人才需求分析，现已确定现阶段社会对物流人才的需求，因此，根据结果，对我校物流管理专业人才培养模式进行了修改。
（一）巩固现代物流理论知识学习，加强实践能力培养
作为物流专业学生来说，现代物流理论知识一直都是他们必须掌握的基础内容，所以这也是本专业人才培养方案当中一直必不可少的一部分，无论是2018级还是2019级的人才培养方案，现代物流基础知识都是重点内容。而为了顺应时代发展，加强对于学生实践能力的培养，相较于2018级人才培养方案来说，2019级的方案做了这样的一些变动。首先，现代物流管理方向的专业核心课程由原来的供应链管理（48学时）、物流规划与设计（48学时）、仓储管理（理论+实训）（64学时）改为了现在的供应链管理（48学时）、配送管理实务（64学时）、仓储管理实训（48学时），同时仓储管理（理论）依旧有48个学时的教学时间。基于企业需求而言，对于本科学生来说，高职高专学生的理论知识学习、掌握情况都要差一些，且企业更关注高职高专学生的实践操作能力。[8]所以，将物流规划与设计这种有难度、对理论知识要求很高的课程从核心课程改为了专业必修课。同时为了迎合企业的用人要求，增加了仓储管理课程的理论与实训学时，能够更好的的对学生的操作能力进行培养。而专业核心课程中配送管理实务课程的增加也是本方案迎合市场需求所做出的改变之一。