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摘要：体育是一个日益受到重视的学科，它所承载的任务也日益重要。作为一名体育教师，在与学生共同成长的生命历程中，认真倾听学生的心声，真正关注每一位学生的成长，让“想象中的体育”与“现实中的体育”之间的差距减小。
关键词：教学过程 “想象中的体育” “现实中的体育”
一、体育教师
时光荏苒，一转眼我在教师这个岗位上已度过了十六个春秋，在这十六年的时间里，我和所有体育教育工作者一样，每天都从事着备课、上课、组织课间操、组织课外体育活动、备战体育中考等工作。与其他学科的教师不同，我们与阳光为伴，这就是我们体育教师的生活。学生总希望我们在体育课上安排他们最喜欢上的内容。 现实的体育课上，我们体育教师很少做示范，只按照体育中考的内容上课，并不断强调学生注意安全，不允许其在准备活动中偷懒，做练习要积极认真，这就使学生对体育课失去了兴趣。我总有一个强烈的愿望，就是希望能将自己所学的专业知识、技术和技能充分地发挥出来，传授给学生。但是愿望与现实总是存在一定差距的，从平时的实际工作来看，老师们不是担心上不好课，而是担心在课堂上出现安全事故。因此，体育课把安全放在了首位，体育教师在安排教学内容时考虑最多是安全，学生的感受是次要的，慢慢地，学生对原本喜爱的体育课堂不再向往。于是，我就不断去接触了解不同学生，然后在实践教学中多听课、多看课，哪怕是一位教师最平常的常态课，我都认真看看、想想。比如：上课时，教师让学生整队集合、讲解示范、放松总结时保持安静，学生很难按照教师说的去做;个别学生在小声讲话。这个时候，我换了一种方式，让每一位学生都尝试自己整队集合、总结评价，当一回临时体育教师，并且让体育骨干或者体育轮换小组长带领学生分组练习，效果不错。
采用这种方式，不仅学生乐于接受，教学任务也顺利完成，课堂纪律也很好。体育教师还应该配备和培养最得力的助手——体育委员。得力的体育委员是上好一堂体育课的保障，体育教师要学会用美的眼睛去发现问题，用一双慧眼去发现、选拔出最好的“小助手”。以身作则对体育老师更为重要，要求学生做到的，自己首先要做到。
二、学生
对于学生来说，体育课是他们十分喜欢的一门课程，但实质上他们喜欢的是体育课上的自由活动，就是爱玩什么玩什么，爱干什么干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容。现在的体育课越来越难上，环境在变化，这就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。尤其是体育作为中考科目以来，需要我们体育教师做的不仅仅是上一节课，体育教师要有自己的专业特长，体育教学形式要与时俱进。
不同地区、不同学校、不同班级的学生是不一样的。我校地处城郊接合部，和有着大运动场地和体育器材齐全的城市学校比，我校在条件上还有很多不足，就是这样，学生对待体育课的渴望还是那样强烈。渐渐地我发现，学生的动态发展是不能预料到的。比如：我们在进行中长跑教学时，肯定会遇到学生不想跑的情况，有的甚至就是在走，这个时候，无论我们怎么发火，怎么说他们，他们都不理会，我们体育教师在课下也经常说：“有些学生太懒了，什么都不愿意做，课不好上。”就这一点，尚未找到特别好的解决方法。我在教学中把中长跑的教学设置成小组齐出齐进跑，一个人掉队会影响一个小组，这样，“懒”学生就不好意思偷懒了。课堂中良好的习惯养成要从每堂课抓起，从每节课的常规工作抓起，要有将每个项目不进行到底不罢休的毅力和行动，让学生在“玩”中增强体质，在“玩”中学得技能，在“玩”中养成习惯。现在孩子的特点是比较怕苦，让他们自觉地锻炼比较困难。我在教学中会和学生经常交流，认真做好孩子的体育意识教育，鼓励他们进行体育锻炼。
三、教学内容
学生希望我们所上的教学内容是他们所喜欢的，但现实上很难完全满足每一位学生的要求。最简单的例子，男生和女生就很难达成一致：上足球课，男生热情高涨，女生却兴趣不高;上健美操课，女生高兴，男生不情愿。这就是现实的体育课。我们的体育教师精心准备的一节公开课有时候能让男生女生都满意，是因为在教学内容的选择上、在教学设计上下了功夫。在教学过程中，要多组织一些男女生共同参与的运动项目，学生带着欢喜的心情来上课，上课效果自然就比较好，从学生身上看到“教”法来自“学”法，研究學生的“学”，才能找到有效的“教”，积极鼓励和赞扬学生的优点，让学生充满信心，体育课才会和谐而又精彩。
四、结语
十几年的教学生涯中，我逐渐成长，通过学习，我也看到了自己的不足。在今后的教学生涯中，我还需要多学习，多钻研，认真上好每节体育课，让自己真正成为一个有专业特长的体育教师。在成长的道路上，有孩子们相伴，我将会不断进步。我相信，“现实中的体育”与“想象中的体育”之间的差距终将消失，让我们所有的体育教育工作者共同努力。
责任编辑：陆晨阳
关键词：教学过程 “想象中的体育” “现实中的体育”
一、体育教师
时光荏苒，一转眼我在教师这个岗位上已度过了十六个春秋，在这十六年的时间里，我和所有体育教育工作者一样，每天都从事着备课、上课、组织课间操、组织课外体育活动、备战体育中考等工作。与其他学科的教师不同，我们与阳光为伴，这就是我们体育教师的生活。学生总希望我们在体育课上安排他们最喜欢上的内容。 现实的体育课上，我们体育教师很少做示范，只按照体育中考的内容上课，并不断强调学生注意安全，不允许其在准备活动中偷懒，做练习要积极认真，这就使学生对体育课失去了兴趣。我总有一个强烈的愿望，就是希望能将自己所学的专业知识、技术和技能充分地发挥出来，传授给学生。但是愿望与现实总是存在一定差距的，从平时的实际工作来看，老师们不是担心上不好课，而是担心在课堂上出现安全事故。因此，体育课把安全放在了首位，体育教师在安排教学内容时考虑最多是安全，学生的感受是次要的，慢慢地，学生对原本喜爱的体育课堂不再向往。于是，我就不断去接触了解不同学生，然后在实践教学中多听课、多看课，哪怕是一位教师最平常的常态课，我都认真看看、想想。比如：上课时，教师让学生整队集合、讲解示范、放松总结时保持安静，学生很难按照教师说的去做;个别学生在小声讲话。这个时候，我换了一种方式，让每一位学生都尝试自己整队集合、总结评价，当一回临时体育教师，并且让体育骨干或者体育轮换小组长带领学生分组练习，效果不错。
采用这种方式，不仅学生乐于接受，教学任务也顺利完成，课堂纪律也很好。体育教师还应该配备和培养最得力的助手——体育委员。得力的体育委员是上好一堂体育课的保障，体育教师要学会用美的眼睛去发现问题，用一双慧眼去发现、选拔出最好的“小助手”。以身作则对体育老师更为重要，要求学生做到的，自己首先要做到。
二、学生
对于学生来说，体育课是他们十分喜欢的一门课程，但实质上他们喜欢的是体育课上的自由活动，就是爱玩什么玩什么，爱干什么干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容。现在的体育课越来越难上，环境在变化，这就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。尤其是体育作为中考科目以来，需要我们体育教师做的不仅仅是上一节课，体育教师要有自己的专业特长，体育教学形式要与时俱进。
不同地区、不同学校、不同班级的学生是不一样的。我校地处城郊接合部，和有着大运动场地和体育器材齐全的城市学校比，我校在条件上还有很多不足，就是这样，学生对待体育课的渴望还是那样强烈。渐渐地我发现，学生的动态发展是不能预料到的。比如：我们在进行中长跑教学时，肯定会遇到学生不想跑的情况，有的甚至就是在走，这个时候，无论我们怎么发火，怎么说他们，他们都不理会，我们体育教师在课下也经常说：“有些学生太懒了，什么都不愿意做，课不好上。”就这一点，尚未找到特别好的解决方法。我在教学中把中长跑的教学设置成小组齐出齐进跑，一个人掉队会影响一个小组，这样，“懒”学生就不好意思偷懒了。课堂中良好的习惯养成要从每堂课抓起，从每节课的常规工作抓起，要有将每个项目不进行到底不罢休的毅力和行动，让学生在“玩”中增强体质，在“玩”中学得技能，在“玩”中养成习惯。现在孩子的特点是比较怕苦，让他们自觉地锻炼比较困难。我在教学中会和学生经常交流，认真做好孩子的体育意识教育，鼓励他们进行体育锻炼。
三、教学内容
学生希望我们所上的教学内容是他们所喜欢的，但现实上很难完全满足每一位学生的要求。最简单的例子，男生和女生就很难达成一致：上足球课，男生热情高涨，女生却兴趣不高;上健美操课，女生高兴，男生不情愿。这就是现实的体育课。我们的体育教师精心准备的一节公开课有时候能让男生女生都满意，是因为在教学内容的选择上、在教学设计上下了功夫。在教学过程中，要多组织一些男女生共同参与的运动项目，学生带着欢喜的心情来上课，上课效果自然就比较好，从学生身上看到“教”法来自“学”法，研究學生的“学”，才能找到有效的“教”，积极鼓励和赞扬学生的优点，让学生充满信心，体育课才会和谐而又精彩。
四、结语
十几年的教学生涯中，我逐渐成长，通过学习，我也看到了自己的不足。在今后的教学生涯中，我还需要多学习，多钻研，认真上好每节体育课，让自己真正成为一个有专业特长的体育教师。在成长的道路上，有孩子们相伴，我将会不断进步。我相信，“现实中的体育”与“想象中的体育”之间的差距终将消失，让我们所有的体育教育工作者共同努力。
责任编辑：陆晨阳