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摘要：当今时代，大学生就职难已然成为社会难题。作为中职毕业生，如何能够在踏出校园之后，走向社会，服务社会，并且在激烈的竞争中找到理想的工作，乃至成为出色的人才，更是我们职业学校亟待解决的问题。随着科技的迅速进步和发展，幼儿园对幼儿教师的需求也趋向多元化，他们不仅关注其受教育的程度，不再单单认为名牌大学的毕业生才算是人才，对高素养高技能的工匠的需求也日益攀升。在这种前提下，我校秉承“且工且读，心手并劳”的办学理念，以仁义礼智信“五心德育”为基础，立足于剪纸技能，提升幼师专业学生核心素养，并逐步辐射至全校师生。
关键词：非遗;剪纸;进校园
一、实施背景
张秀娟老师是省级非遗“临海剪纸”代表性传承人，台州市技能大师工作室领衔人，临海市文化名家工作室领衔人，获全国剪纸大赛特别奖等二十多项国家级奖项，三十多年来，抢救、发掘、传承、创新“临海剪纸”，使“临海剪纸”从濒临消亡中焕发了活力。作品精致典雅，具有“书卷气”，得到故宫博物院单霁翔院长、美术史论家王伯敏教授等专家学者的高度评价。
我校于2017年参加三名工程设立的“张秀娟技能大师工作室”是浙江省教育厅设立的第二批名大师工作室。我校坚持以“办心手同工教育，育德高技强人才”思想为目标，以三名工程为契机，以“张秀娟技能大师工作室”为平台，全力构筑“厚积薄发工匠铸剑，彰往训来工匠筑路”的“匠心精神”，以培养具有良好职业道德，适应社会需求与发展，能熟练掌握剪纸技能的应用型人才，提升学前教育专业学生的整体素养，使中职生毕业后更好地服务于社会。
二、实施目标
1.传承非物质文化遗产，培养掌握剪纸技能的幼儿教师;
2.心手同工，体验工匠精神，培养身心全面发展的高素质幼儿教师;
3.完善剪纸课程建设，丰富学前教育专业美术学科教学内容，提升专业的知名度和影响力;
4.通过学前教育专业剪纸项目建设，示范引领其它专业发展，为本地区及省内外的非遗建设提供有效的学习和参考价值。
三、实施过程
主要从以下五个阶段推进，在这过程中始终注意学前教育专业学生“五心”（仁、义、礼、智、信）素养的养成和剪纸技艺的提升。
第0阶段：培养师资
在这里把师资培养定义为0阶段，其目的是想说明师资培养贯穿于“张秀娟技能大师工作室”建设的整个过程，而非阶段性过程。
教师对学生的影响不仅体现在师生之间的接触和交往中，而且更加广泛、深刻地存在于课堂教学和知识技能的传授中。“张秀娟技能大师工作室”在张大师的带领下，要求全体工作室教师加强道德修养，时时处处做学生的楷模，以崇高的人格魅力感染学生、教育学生、激励学生。并实施了完善的教师剪纸培训体系，即工作室成员及学前教育专业其他专任教师，定时参加工作室组织的剪纸培训课程，不断学习和钻研剪纸技艺，并每天在工作群里展示作品，互相鼓励，共同提高。
第一阶段：建设剪纸实训室
“五心”育人强调知识转化为自身内在的匠心精神，体现为教育对象的思想、情感与行动中的自觉，注重促进知识内化的实践环节，因此实训室的建立尤为重要。我校建设了一个集大师现场演示、学生技艺实训、师生作品陈列的250平方米的以张秀娟大师命名的师生剪纸实训室。
第二阶段：构建载体
“心手同工”的目标在“心”，表现在“手”。
一是由工作室成员教师组织，编写剪纸校本课程;二是在学前教育专业率先开设剪纸课程，通过课程的学习，探索学生从“新手----生手----熟手----能手----高手”的“五手”过程中提升剪纸技能;三是通过形式多样、内容丰富、自由灵活的剪纸社团，将剪纸技艺辐射至全校学生;四是工作室师生面向幼儿园在职教师和社会人员，开展剪纸培训，传承非遗文化。
第三阶段：寓技于道
围绕“张秀娟技能大师工作室”引导的“五心教育活动”和匠心精神教育，积极开展剪纸社团活动，让活动更好地融合于“五心”教育，充分发挥工作室师生的组织带动作用，并举办多种多样的送教活动。
（一）利用地方特色，剪纸艺术“三进教育”挖掘匠心精神。如张秀娟技能大师工作室走进台州 卫校护士节活动、临高职张秀娟技能大师工作室参加义乌文博会、张秀娟技能大师工作室助力临海创评5A等等，通过学生对张秀娟剪纸的传承，并利用剪纸这一活动，向社会很好地传递了临高职人的匠心精神，让剪纸进课堂、进校园、进寝室，真正做到“匠心文化三进”理念;
（二）围绕学校开展的“五心教育活动”。⑴恩心：如剪纸作品“教师节”送恩师，通过活动使学生学会感恩，建立感恩心。⑵诚心：如送教进幼儿园和小学，促进学生爱岗等忠诚心教育。⑶礼心：如开展的“文明礼仪讲座”，引导学生注重礼仪心的学习。⑷智慧心：如举办学生剪纸作品展等创造学生的智慧心。⑸信心：通过“剪纸与坚持”、行为习惯养成教育等教育活动，让学生养成诚信心。
四、成果成效
（一）引领社会剪纸培训，提高专业的社会美誉度和品牌影响力
1.师生进入回浦小学、大洋小学、哲商小学、台州初级中学拓展课培訓等，传承非遗文化;
2.进入幼儿教师剪纸技能、剪纸职业技能培训，提高专业在职业教育中的美誉度和影响力。
（二）参与外事交流，提高学校在社会的美誉度和影响力
参与妇联、团委、社科联、智联会等社会团体的剪纸展示培训讲座等活动，提高学校和专业在社会各界的知名度和影响力。参与临海市市外事办外事文化交流，教德国经贸官员学剪纸;教德国学生学剪纸;教台湾学生学剪纸等。
（三）参与国家大型文博会，提高专业在社会各界的美誉度和影响力
1.义乌电视台采访照片;
2.与领导在《千字文》前合影;
3.省文化厅领导观看职高学生演示;
4.深圳文博会：由工作室学生充当解说员，向评委和游客现场展示徒手剪纸，并对作品进行介绍，博得了海内外专家和游客的深度好评，取得了振奋人心的佳绩，在500多家参赛作品中脱颖而出，荣获文博会金奖！展示了浙江台州临海的悠久历史文化，展现了张秀娟大师精湛的剪纸技艺！
五、创新点
省级“张秀娟技能大师工作室”彰显文化特色。通过“心手德育”，突出办学特色，打造育人品牌。将“剪纸”作为特色项目打造，与省级非遗传承人“张秀娟”大师开展深入全面的合作，挖掘“匠心”精神，通过成立临高职“张秀娟”技能大师工作室、加入工艺美术行业协会、开展剪纸艺术沙龙活动、嘉年华活动和工作室学生走进幼儿园课堂等活动，探索“研教产销宣”特色文化工作模式，营造氛围、凝聚产品、建设环境等，推进特色文化与专业建设的融合，将“心”“手”内涵贯穿于教育教学全过程，凝练特色，塑造学校品牌。
临海市高级职业中学 浙江 台州 临海 317000
关键词：非遗;剪纸;进校园
一、实施背景
张秀娟老师是省级非遗“临海剪纸”代表性传承人，台州市技能大师工作室领衔人，临海市文化名家工作室领衔人，获全国剪纸大赛特别奖等二十多项国家级奖项，三十多年来，抢救、发掘、传承、创新“临海剪纸”，使“临海剪纸”从濒临消亡中焕发了活力。作品精致典雅，具有“书卷气”，得到故宫博物院单霁翔院长、美术史论家王伯敏教授等专家学者的高度评价。
我校于2017年参加三名工程设立的“张秀娟技能大师工作室”是浙江省教育厅设立的第二批名大师工作室。我校坚持以“办心手同工教育，育德高技强人才”思想为目标，以三名工程为契机，以“张秀娟技能大师工作室”为平台，全力构筑“厚积薄发工匠铸剑，彰往训来工匠筑路”的“匠心精神”，以培养具有良好职业道德，适应社会需求与发展，能熟练掌握剪纸技能的应用型人才，提升学前教育专业学生的整体素养，使中职生毕业后更好地服务于社会。
二、实施目标
1.传承非物质文化遗产，培养掌握剪纸技能的幼儿教师;
2.心手同工，体验工匠精神，培养身心全面发展的高素质幼儿教师;
3.完善剪纸课程建设，丰富学前教育专业美术学科教学内容，提升专业的知名度和影响力;
4.通过学前教育专业剪纸项目建设，示范引领其它专业发展，为本地区及省内外的非遗建设提供有效的学习和参考价值。
三、实施过程
主要从以下五个阶段推进，在这过程中始终注意学前教育专业学生“五心”（仁、义、礼、智、信）素养的养成和剪纸技艺的提升。
第0阶段：培养师资
在这里把师资培养定义为0阶段，其目的是想说明师资培养贯穿于“张秀娟技能大师工作室”建设的整个过程，而非阶段性过程。
教师对学生的影响不仅体现在师生之间的接触和交往中，而且更加广泛、深刻地存在于课堂教学和知识技能的传授中。“张秀娟技能大师工作室”在张大师的带领下，要求全体工作室教师加强道德修养，时时处处做学生的楷模，以崇高的人格魅力感染学生、教育学生、激励学生。并实施了完善的教师剪纸培训体系，即工作室成员及学前教育专业其他专任教师，定时参加工作室组织的剪纸培训课程，不断学习和钻研剪纸技艺，并每天在工作群里展示作品，互相鼓励，共同提高。
第一阶段：建设剪纸实训室
“五心”育人强调知识转化为自身内在的匠心精神，体现为教育对象的思想、情感与行动中的自觉，注重促进知识内化的实践环节，因此实训室的建立尤为重要。我校建设了一个集大师现场演示、学生技艺实训、师生作品陈列的250平方米的以张秀娟大师命名的师生剪纸实训室。
第二阶段：构建载体
“心手同工”的目标在“心”，表现在“手”。
一是由工作室成员教师组织，编写剪纸校本课程;二是在学前教育专业率先开设剪纸课程，通过课程的学习，探索学生从“新手----生手----熟手----能手----高手”的“五手”过程中提升剪纸技能;三是通过形式多样、内容丰富、自由灵活的剪纸社团，将剪纸技艺辐射至全校学生;四是工作室师生面向幼儿园在职教师和社会人员，开展剪纸培训，传承非遗文化。
第三阶段：寓技于道
围绕“张秀娟技能大师工作室”引导的“五心教育活动”和匠心精神教育，积极开展剪纸社团活动，让活动更好地融合于“五心”教育，充分发挥工作室师生的组织带动作用，并举办多种多样的送教活动。
（一）利用地方特色，剪纸艺术“三进教育”挖掘匠心精神。如张秀娟技能大师工作室走进台州 卫校护士节活动、临高职张秀娟技能大师工作室参加义乌文博会、张秀娟技能大师工作室助力临海创评5A等等，通过学生对张秀娟剪纸的传承，并利用剪纸这一活动，向社会很好地传递了临高职人的匠心精神，让剪纸进课堂、进校园、进寝室，真正做到“匠心文化三进”理念;
（二）围绕学校开展的“五心教育活动”。⑴恩心：如剪纸作品“教师节”送恩师，通过活动使学生学会感恩，建立感恩心。⑵诚心：如送教进幼儿园和小学，促进学生爱岗等忠诚心教育。⑶礼心：如开展的“文明礼仪讲座”，引导学生注重礼仪心的学习。⑷智慧心：如举办学生剪纸作品展等创造学生的智慧心。⑸信心：通过“剪纸与坚持”、行为习惯养成教育等教育活动，让学生养成诚信心。
四、成果成效
（一）引领社会剪纸培训，提高专业的社会美誉度和品牌影响力
1.师生进入回浦小学、大洋小学、哲商小学、台州初级中学拓展课培訓等，传承非遗文化;
2.进入幼儿教师剪纸技能、剪纸职业技能培训，提高专业在职业教育中的美誉度和影响力。
（二）参与外事交流，提高学校在社会的美誉度和影响力
参与妇联、团委、社科联、智联会等社会团体的剪纸展示培训讲座等活动，提高学校和专业在社会各界的知名度和影响力。参与临海市市外事办外事文化交流，教德国经贸官员学剪纸;教德国学生学剪纸;教台湾学生学剪纸等。
（三）参与国家大型文博会，提高专业在社会各界的美誉度和影响力
1.义乌电视台采访照片;
2.与领导在《千字文》前合影;
3.省文化厅领导观看职高学生演示;
4.深圳文博会：由工作室学生充当解说员，向评委和游客现场展示徒手剪纸，并对作品进行介绍，博得了海内外专家和游客的深度好评，取得了振奋人心的佳绩，在500多家参赛作品中脱颖而出，荣获文博会金奖！展示了浙江台州临海的悠久历史文化，展现了张秀娟大师精湛的剪纸技艺！
五、创新点
省级“张秀娟技能大师工作室”彰显文化特色。通过“心手德育”，突出办学特色，打造育人品牌。将“剪纸”作为特色项目打造，与省级非遗传承人“张秀娟”大师开展深入全面的合作，挖掘“匠心”精神，通过成立临高职“张秀娟”技能大师工作室、加入工艺美术行业协会、开展剪纸艺术沙龙活动、嘉年华活动和工作室学生走进幼儿园课堂等活动，探索“研教产销宣”特色文化工作模式，营造氛围、凝聚产品、建设环境等，推进特色文化与专业建设的融合，将“心”“手”内涵贯穿于教育教学全过程，凝练特色，塑造学校品牌。
临海市高级职业中学 浙江 台州 临海 317000