论文部分内容阅读
摘要：写好开头是作文教学的重要内容。精彩的开头能吸引人们的目光，起到先声夺人的效果。在作文教学中可以运用如下文章开头写法：开门见山，落笔扣题；引用佳句，突现中心；设问自答，主旨分明；故事开头，趣味横生；倒叙回放，逶迤动人。
关键词：小学作文 教学方法 技巧探索
叶圣陶说过：“文章的开头如一幕戏剧刚开幕的一刹那的情景，选择得恰当，足以奠定全幕的基调，专心看那下文的发展。”那么，如何写好文章的开头呢?下面，笔者依据教材中的课文，结合教学中的习作，谈谈作文教学中关于文章开头的几种写法，以期抛砖引玉，共同进步!
一、开门见山，落笔扣题
这是小学阶段中较常使用的一种写法，它紧扣文题，开门见山地点出要写的内容。
二年级《日月潭》的开头：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上，那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”四年级的《三味书屋》：“三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。”根据上面的例子，我们可以看出，这类文章的开头较适合于写景作文或状物文章。在一次游记习作中，我班有位德化来的孩子，他介绍了家乡的瀑布，题目为《观岱仙瀑布》，开头写道：“我的家乡在德化，那里山清水秀，景色迷人，而岱仙瀑布更是令人向往的名胜。今年暑假，我观赏了岱仙瀑布。”文章的开头不枝不蔓，开篇入题，同时也为后来仔细观赏瀑布的飞流过程，以及瀑布在飞流过程中所表现出来的美打下伏笔。笔者认为，这是一种较为成功的习作开头。
二、引用佳句，突现中心
开头借用名言、谚语、警句、诗词等点明文题，可以有力地凸现中心，统领全文的内容。这样的开头，清新脱俗，引人入胜。
四年级的《卢沟桥的狮子》，开头写道：“北京有句歇后语：卢沟桥的狮子——多得数不清。”以歇后语开头，点出卢沟桥狮子的多。六年级的《桂林山水》开头写道：“人们都说：‘桂林山水甲天下。…以谚语开头，说明了桂林山水的美。这种句式在表达上轻松自如，富有感染力，主要是俗语、谚语、歇后语的运用要和文章的内容协调一致，必须有助于文章内容的表达。如在《我的爸爸》习作中，有个同学写道：“中国有句俗语说：‘三棒槌打不出一个屁来。’嘿，我的爸爸就是这样一个不爱说话的人。”俏皮、简洁的一句俗话，传神地刻画出爸爸不爱说话的性格特点，后文再以具体事例加以说明，读后让人忍俊不禁，印象深刻。
三、设问自答，主旨分明
在文章的开头提出问题，能引起人们的注意，促发读者进行思考，从而缩短读者和文章的距离。同时，问题如同一枚指针，引领作者从容展开叙述。
二年级的《五花山》，开头写道：“我家住在大山里，你知道这里的山是什么颜色吗?”然后介绍了春天、夏天、秋天各个不同时节时山的不同颜色，最后，再点出五花山名字的由来，亲切自然，娓娓动人。在《自我介绍》的习作中，有个同学写道：“同学们，你们都知道我叫杨阳，可爸爸妈妈都叫我‘九十八点五’，这是为什么呢?”在《校园趣事》的文中，有个同学写道：“最近，我们学校发生一件很有趣的事，究竟是什么呢?莫急，听我慢慢道来。”这样，开头提出问题，设置悬念，而后再给出答案，文章的思路清晰明了，同时，有效地激发人们的阅读愿望。
四、故事开头，趣昧横生
故事是孩子们的所爱，用故事开头，能给行文较为枯燥的说明文或写景文增添几分生气或趣味，使文章更具有可读性。
四年级《太阳》的开头：“有这么一个传说：古时候，天上有1 O个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉9个，只留下1个，地面上才不那么热了。”通过神话传说与真实数字的比较，说明了太阳的远，生动形象，令人信服。同样，在介绍家乡特产时，我班有位同学写了《家乡的铁观音》，为了介绍观音茶名字的由来，她查阅资料，引用了一个民间传说：“相传宋朝年间，安溪有位老茶农叫魏荫，他勤于种茶，敬奉观音。有一天，他睡熟了，梦见自己在溪涧旁发现一株茶树，枝壮叶茂，芳香诱人，跟自己所见过的茶树不同……第=天早晨，他顺着梦中的道路寻找，果然在石隙间找到梦中的茶树。魏荫十分高兴，将这株茶树移植在家中，悉心培育，因为这茶是观音托梦所得到的，取名为‘铁观音’。”这样，通过民间传说解释观音茶名字的由来，令人倍感好奇、神秘，提升了文章的表现力。
五、倒叙回放，逶迤动人
倒叙也是文章开头的一种写法，既先从事情的结果写起，再回过头来叙述事情的原因和经过，此类文章的叙事性较强，蕴含的情感也较为丰富。
六年级《十六年前的回忆》的开头：“1927年4月28日，我永远忘不了这天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”文章以“我”的回忆为开头，展开事情的叙述，表达了“我”对父亲的敬仰和怀念。纵观全文，文章结构波澜起伏，真切感人，这与作者采用倒叙的手法是分不开的。
精彩的开头能吸引人们的目光，起到先声夺人的效果。这正如花儿的美丽，打动人们是它那充满活力、摇曳生姿的倩影。而这，有待于我们在园地上辛勤劳作，积极探索。
关键词：小学作文 教学方法 技巧探索
叶圣陶说过：“文章的开头如一幕戏剧刚开幕的一刹那的情景，选择得恰当，足以奠定全幕的基调，专心看那下文的发展。”那么，如何写好文章的开头呢?下面，笔者依据教材中的课文，结合教学中的习作，谈谈作文教学中关于文章开头的几种写法，以期抛砖引玉，共同进步!
一、开门见山，落笔扣题
这是小学阶段中较常使用的一种写法，它紧扣文题，开门见山地点出要写的内容。
二年级《日月潭》的开头：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上，那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”四年级的《三味书屋》：“三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。”根据上面的例子，我们可以看出，这类文章的开头较适合于写景作文或状物文章。在一次游记习作中，我班有位德化来的孩子，他介绍了家乡的瀑布，题目为《观岱仙瀑布》，开头写道：“我的家乡在德化，那里山清水秀，景色迷人，而岱仙瀑布更是令人向往的名胜。今年暑假，我观赏了岱仙瀑布。”文章的开头不枝不蔓，开篇入题，同时也为后来仔细观赏瀑布的飞流过程，以及瀑布在飞流过程中所表现出来的美打下伏笔。笔者认为，这是一种较为成功的习作开头。
二、引用佳句，突现中心
开头借用名言、谚语、警句、诗词等点明文题，可以有力地凸现中心，统领全文的内容。这样的开头，清新脱俗，引人入胜。
四年级的《卢沟桥的狮子》，开头写道：“北京有句歇后语：卢沟桥的狮子——多得数不清。”以歇后语开头，点出卢沟桥狮子的多。六年级的《桂林山水》开头写道：“人们都说：‘桂林山水甲天下。…以谚语开头，说明了桂林山水的美。这种句式在表达上轻松自如，富有感染力，主要是俗语、谚语、歇后语的运用要和文章的内容协调一致，必须有助于文章内容的表达。如在《我的爸爸》习作中，有个同学写道：“中国有句俗语说：‘三棒槌打不出一个屁来。’嘿，我的爸爸就是这样一个不爱说话的人。”俏皮、简洁的一句俗话，传神地刻画出爸爸不爱说话的性格特点，后文再以具体事例加以说明，读后让人忍俊不禁，印象深刻。
三、设问自答，主旨分明
在文章的开头提出问题，能引起人们的注意，促发读者进行思考，从而缩短读者和文章的距离。同时，问题如同一枚指针，引领作者从容展开叙述。
二年级的《五花山》，开头写道：“我家住在大山里，你知道这里的山是什么颜色吗?”然后介绍了春天、夏天、秋天各个不同时节时山的不同颜色，最后，再点出五花山名字的由来，亲切自然，娓娓动人。在《自我介绍》的习作中，有个同学写道：“同学们，你们都知道我叫杨阳，可爸爸妈妈都叫我‘九十八点五’，这是为什么呢?”在《校园趣事》的文中，有个同学写道：“最近，我们学校发生一件很有趣的事，究竟是什么呢?莫急，听我慢慢道来。”这样，开头提出问题，设置悬念，而后再给出答案，文章的思路清晰明了，同时，有效地激发人们的阅读愿望。
四、故事开头，趣昧横生
故事是孩子们的所爱，用故事开头，能给行文较为枯燥的说明文或写景文增添几分生气或趣味，使文章更具有可读性。
四年级《太阳》的开头：“有这么一个传说：古时候，天上有1 O个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉9个，只留下1个，地面上才不那么热了。”通过神话传说与真实数字的比较，说明了太阳的远，生动形象，令人信服。同样，在介绍家乡特产时，我班有位同学写了《家乡的铁观音》，为了介绍观音茶名字的由来，她查阅资料，引用了一个民间传说：“相传宋朝年间，安溪有位老茶农叫魏荫，他勤于种茶，敬奉观音。有一天，他睡熟了，梦见自己在溪涧旁发现一株茶树，枝壮叶茂，芳香诱人，跟自己所见过的茶树不同……第=天早晨，他顺着梦中的道路寻找，果然在石隙间找到梦中的茶树。魏荫十分高兴，将这株茶树移植在家中，悉心培育，因为这茶是观音托梦所得到的，取名为‘铁观音’。”这样，通过民间传说解释观音茶名字的由来，令人倍感好奇、神秘，提升了文章的表现力。
五、倒叙回放，逶迤动人
倒叙也是文章开头的一种写法，既先从事情的结果写起，再回过头来叙述事情的原因和经过，此类文章的叙事性较强，蕴含的情感也较为丰富。
六年级《十六年前的回忆》的开头：“1927年4月28日，我永远忘不了这天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”文章以“我”的回忆为开头，展开事情的叙述，表达了“我”对父亲的敬仰和怀念。纵观全文，文章结构波澜起伏，真切感人，这与作者采用倒叙的手法是分不开的。
精彩的开头能吸引人们的目光，起到先声夺人的效果。这正如花儿的美丽，打动人们是它那充满活力、摇曳生姿的倩影。而这，有待于我们在园地上辛勤劳作，积极探索。