当前，在物理教学改革中，教师把努力改进实验教学作为重头戏，尽管增加了学生探究实验的数量，但效果仍不见好，主要原因是学生自主实验的能力还不够。由于初中生的自主动手能力较差，虽然学生动了手，却没有或很少动脑真正主动地完成实验，因此学生实验后收获不大，那么，如何使学生充分发挥主观能动性，提高自主实验的能力呢？本文就如何培养学生自主实验能力谈一些浅见。
　　
　　一、放手让学生做好课内实验，培养他们自主实验的能力
　　
　　1、做好实验安排，放手让学生自主实验
　　做好实验安排，既要考虑实验时间，又要考虑实验内容，学生要有预习实验操作的充分时间，特别是对基本仪器的使用更要熟悉，因此，教师要一方面要通过开放实验室让学生认识仪器，另一方面，必须安排学生多次使用练习。预习做得好，在实验中获得的体会就较为深刻，更能发现新问题。
　　自主实验要注意加强师生间、学生间的合作，在实验中，教师要发挥主导作用就必须善于引导学生发现问题与提出问题、探索问题与解决问题。自主实验还必须营造讨论问题的风气，实验讨论不仅在师生之间进行，而且应当在学生之间更广泛、更热烈地展开。要让学习好的、动手能力强的学生当“辅导员”，为那些动手能力差的学生导学，调动其积极性，让其会做实验。故做实验时任何人要包办，从而使他们从能够动手到独立操作，亲身品尝到实验劳动的乐趣。
　　
　　2、重视利用说明书，让学生自主实验
　　实施素质教育，提倡自主学习，说明书具有不可低估的作用。因此，做实验时，说明书不单老师要看，而且学生也要看。这样可以减少仪器的损坏，帮助排除实验中出现的简单的仪器故障，有助于学生独立自主实验的能力增强。
　　
　　二、培养学生养成自主多做课外实验的习惯
　　
　　课外实验对激发学生自主实验的兴趣，养成爱观察、爱实验的习惯有很大作用
　　
　　1、自做小实验，搞小制作
　　小实验所表现的物理知识是最直观、最“原汁原味”的。学生做小实验，搞小制作又可弥补课内实验的不足，从仪器的设计和制造、实验步骤和方法的确定，实验结果的处理等全过程，都由学生独立完成，这都有利于他们探索和创造能力的培养。这是自主实验能力培养的一种方法，也是教学的一种改革。
　　
　　2、理论联系实际，注意观察周围的物理现象
　　学生课外观察是一种相对独立进行的活动，也是自主实验的内容之一。每个物理知识都来源于实际，又抽象于实际。因此教师要引导学生善于到周围的物理世界去观察、去实验，学生的观察与实验的习惯就能逐步养成。通过这种方法使学生观察及实验体会的物理环境变大了，便于理论联系实际，这样掌握的知识才能深刻、牢固，应用知识才能灵活、准确，自主实验能力才能得到培养和发展。
　　总之，培养学生自主实验的能力，不仅能提高教学质量，更是培养学生综合素质的有力措施。