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声乐专业学生学习过程中出现的“高原现象”，即学生的进步暂时停滞甚至出现演唱水平倒退的现象。高校的声乐教师应从心理学、教育学角度出发，通过心理暗示帮助学生克服心理障碍，走出声乐学习误区。
对高校声乐中“高原现象”的思考
【摘 要】
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声乐专业学生学习过程中出现的“高原现象”，即学生的进步暂时停滞甚至出现演唱水平倒退的现象。高校的声乐教师应从心理学、教育学角度出发，通过心理暗示帮助学生克服心理障碍
【机 构】
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湖南科技大学艺术学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2012年7期
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