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摘 要：现阶段高职院校思想政治教育还有很多的不足，坚持不懈用科学的发展观念，才能做好高职院校思想政治教育工作，才能科学有效的传播正能量，“三全育人”的教育理念方式是加强高职院校思想政治教育有效传播的主要途径和必然选择。为做好思想政治教育工作，辅导员、思想政治课教师、各专业课教师、家长与社会等多种力量，共同参与高职院校思想政治教育的工作。
关键词：三全育人;正能量;思想政治教育;有效传播
根据教育专家的文献资料来看，目前大学生里面感觉学校实施的丰富多彩、形式多样的的思想政治教育活动对学生来说，有作用的、有获得感的学生一般都在调查总数的30%上下，但是感觉这样的思想政治教育活动无所谓、不起任何作用的学生比例则比这个数字高出很多。近些年来我国高职院校发展很快，并且形势一片大好，因此如何在新形势下切实做好高职院校思想政治教育，增强其有效性，已经成为了急需解决的课题。
一、当下高职院校思想政治教育面临的问题
（一）高职院校思想政治教育针對性不足
大学生思想政治教育所要实现的预期目的是高职院校思想政治教育的目标重要内容之一，高职院校学生思想政治教育工作的针对性、科学性和高职院校学生思想政治教育工作的目标定位有非常紧密的关系。大学生思想政治教育如果缺乏清晰的目标位置，或者是所要达到的目标位置判断不准肯定会引起思想政治工作的盲目性。对大学生思想政治工作目标有一个清晰的认识，根据学校实际与高职院校学生思想实际对高校学生思想政治教育实施精准的定位，要做到有规划、有针对性地进行高校学生的思想政治教育，提高高职院校大学生思想政治教育正确观念。高职院校中从事思想政治教育的辅导员，有一定数量的是刚毕业的大学生，或者他们的专业背景比较杂，属于思政专业毕业的不多，导致他们对高职学生的思想政治教育认识有一定的不足，最终使得高职院校思想政治教育的目标有一定的偏离。相比较来说，高职院校学生状况有些特别，高职院校的学生在生源质量上与本科院校还是有较大的差距，特别是在二十一世纪高职大力改革发展阶段，主要体现在其心理不坚强，大部分人在一定程度上全有一种挫折感、失败感以及不自信的感觉。基于此种情况，高职院校的思想政治教育要结合高职院校学生特征，制定规划有针对性的思想政治教育的目标[1]。
（二）思想政治教育师资师资队伍不足
思想政治教育师资队伍经过长期建设，已经取得了非常显著的效果。但这支队伍还不稳定，专业化和专职化水平不高，还需要进一步的加强与壮大。高职院校中从事思想政治教育的老师并非科班出身，没有经过长期系统的专业学习，专业理论水平不够牢固，理论功底不够深厚，极可能在教学、教育管理过程中因专业能力有限出现思想动摇及半路转行的现象，造成师资力量的减弱与师资队伍的波动，导致教师更换衔接不畅，影响课堂教学的预期效果和大学生思想政治教育的实际结果。另外专职辅导员很多都是新进的青年教师，很多都不是思政、教育专业，不是党员，所以对教育心理学尤其是高等职业院校思想政治教育的认识存在一定的不足。所以他们对高等职业教育完全没有经验，其中的规律知道的也不多，一般全忙在繁多复杂的日常事务性工作，大多数好像都在从事“办事员”“勤杂工”“保姆”的工作，而不是在扮演一个合格辅导员的角色[2]。
（三）思想政治教育新理念的贯彻落实相对迟滞
部分高职院校及其教师对国家和政府倡导的先进德育理念的贯彻和落实比较滞后，贯于固守陈旧的德育理念，不积极主动学习和接受新理念，不愿意参加相关课程的培训与实践，甚至出现抵触学习新理念的不良情绪，这使得思想政治教育很难顺应时代的发展潮流和社会的发展趋势，更不利于思想政治教育工作的顺利开展。更有甚者对国家和政府所倡导的先进德育理念只做表面工作，不进行深入的探讨和学习，只为应付上级的检查工作，形式主义比较盛行，严重阻碍了新教育理念进校园、进课堂、入心入脑的现实路径。
二、三全育人是新时代下高职院校思想政治教育有效传播正能量的必然选择
（一）大势所趋
在新时期下，社会经济的发展为高职院校思想政治教育提出了更严格的要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》中明确指出，要建立完善的党委组织统一指导，切实把大学生思想政治教育工作重视起来，共同承担责任，相关部门切实担负起各自的责任来，建立一个全党全社会全体关心支持大学生思想政治教育的强大合力。体现了新时期下高职院校有效传播大学生思想政治教育正能量做出的重要引导[3]。当前新形势下，在高职院校中实施三全育人的思想政治教育模式能够合理有效的使思想政治教育获得实效。
（二）三全育人的优势
“三全育人”，就是指全程育人、全员育人、全方位育人“三全育人”实际上为一个系统概念，它要求要有效利用各个方面的力量对高职院校学生开展思想政治教育工作。要注意的是其并不是主次不分，开展又大又全的模糊育人方式。“全程育人”，指的是整个过程育人，把育人工作在实践和空间上进行拓展，确保有效的育人工作不管在整个过程中哪一个地方、哪一个时间段都要存在。“全员育人”指的是无论作为校长，还是基层教工、后勤人员，从管理干部到普通人员，应该全要加强育人的思想观念，建立育人意识，实现教书育人、管理育人、服务育人，把育人工作渗透到各个角落、方面、环节。“全方位育人”指的是两个方面、两种意思：首先是全方位育人，就是将育人工作落实传播到学校生活的每个方面，学校工作的各个角落、环节全要以育人为起始点与落脚点，对高职院校大学生全方位负责，确保学生在学习生活里面健康成长;其次为育全面的人，就是说要培养德、智、体、美、劳全方位发展的社会主义建设者与接班人[4]。新时期下高职院校思想政治教育正在发生着大变化，要想取得思想政治教育工作的实效，就要把以人为本作为核心，这是高职院校思想政治教育的价值体现。因此要充分考虑高职学生的个性特征与发展需要，进而促进高职学生的全方位发展，而三全育人的思想政治教育方式正好可以满足这些条件。 三、三全育人背景下高职院校思想政治教育有效传播正能量策略
（一）优化课堂教育模式，发挥课堂主阵地作用
课堂教学是开展高校思想政治教育的重要途径，面对新形势下的高校思想政治教育工作，创新教学模式就显得非常必要。这种创新是全方位的，不仅仅是教学手段、教学方法的革新，同样也是教学目标、教学文献等内容的改革。只有通过全方位的改革，改变既往的讲授式教学方式，采用课堂讨论、情景模拟等互动性强的教学方式，让学生真正参与到课堂教学过程中，发挥学生的主动性，提高其对教学内容的认同;完善教学目标与教学文献，提高教学内容的针对性，取得学生的认同，才能让其真正从内心予以认同，在行动中进行实践。
（二）强化校园文化建设，发挥潜移默化作用
对于学生而言，校园就是一个小社会。它既是学生步入社会前的最为重要的学习和生活地方，也是学生进行人际交往、开展社会实践的地方。同时，经过长期的发展，大多数高校的校园文化已经自成一体，对学生的影响也形成了长期的、潜移默化的影响，学校的精神传承让学生即使在毕业之后也烙上了特定的符号。而教师尤其是大师的品德风范更是学生们引以为傲、代代相传的精神资产。因此，除了课堂教育，还应充分发挥校园文化的潜移默化作用，鼓励校园社团、校园杂志等的建设活动，增强学生团体意识、合作意识，使其在具体的实践中践行课堂教学中的相应价值理念。当然，在这一过程中，不能仅仅是在校园文化建设中简单地增加思想政治内容，而是要从国家、社会及个体等三个层面全面开展校园文化建设，提高思想政治教育的针对性和实际效果。
（三）构建新媒体传播正能量，发挥榜样力量作用
新媒体时代的到来，使传统的思想政治教育工作的传播拓展到网络世界，大学生们利用网络、手机、电脑等就能够快速的接受信息，发表言论。因此，我们必须紧跟时代潮流，提高对新媒体的运用，凝聚正能量，拓宽大学生思想政治教育的渠道，不断增强大学生的民族自豪感，创建新媒体时代下大学生思想政治教育的新局面。在目前新媒体不断涌现的形势下，我们不能只是立足于局部的思想政治教育活动开展中实现网络化，而是应从培育和践行社会主义核心价值观的高度开始，引领大学生传播正能量。在传播正能量的过程中我们可以通过互联网寻找大学生心目中的榜样。新媒体的出现，能够进一步挖掘出各种有代表性的人物，让他们来当大学生的榜样，传播积极乐观向上的精神思想，更能够得到大学生们的认同。
参考文献：
[1]姜振宇.高职院校思想政治教育全方位育人路径研究[J].现代职业教育，2018，（12）：70-71.
[2]刘福，杨智勇.高职院校思想政治教育"三全"育人推进机制研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（2）：6-8.
[3]明平象，王社."三全育人"视域下高职院校思想政治教育网格化探索[J].法制与社会，2018，（34）：200-201.
[4]吴天昊.高职院校思想政治教育全员育人机制构建[J].金华职业技术学院学报，2016，16（5）：34-37.
[5]谢友庆.三全育人：高职院校思想政治教育的有效模式[J].科教文汇，2010，（28）：152-153.
作者简介：
李清良 1983-6 男 籍贯：湖南宁乡 学历：硕士 职称：讲师，研究方向，党建，思想政治教育 郵编413000，单位：湖南工艺美术职业学院党政办
关键词：三全育人;正能量;思想政治教育;有效传播
根据教育专家的文献资料来看，目前大学生里面感觉学校实施的丰富多彩、形式多样的的思想政治教育活动对学生来说，有作用的、有获得感的学生一般都在调查总数的30%上下，但是感觉这样的思想政治教育活动无所谓、不起任何作用的学生比例则比这个数字高出很多。近些年来我国高职院校发展很快，并且形势一片大好，因此如何在新形势下切实做好高职院校思想政治教育，增强其有效性，已经成为了急需解决的课题。
一、当下高职院校思想政治教育面临的问题
（一）高职院校思想政治教育针對性不足
大学生思想政治教育所要实现的预期目的是高职院校思想政治教育的目标重要内容之一，高职院校学生思想政治教育工作的针对性、科学性和高职院校学生思想政治教育工作的目标定位有非常紧密的关系。大学生思想政治教育如果缺乏清晰的目标位置，或者是所要达到的目标位置判断不准肯定会引起思想政治工作的盲目性。对大学生思想政治工作目标有一个清晰的认识，根据学校实际与高职院校学生思想实际对高校学生思想政治教育实施精准的定位，要做到有规划、有针对性地进行高校学生的思想政治教育，提高高职院校大学生思想政治教育正确观念。高职院校中从事思想政治教育的辅导员，有一定数量的是刚毕业的大学生，或者他们的专业背景比较杂，属于思政专业毕业的不多，导致他们对高职学生的思想政治教育认识有一定的不足，最终使得高职院校思想政治教育的目标有一定的偏离。相比较来说，高职院校学生状况有些特别，高职院校的学生在生源质量上与本科院校还是有较大的差距，特别是在二十一世纪高职大力改革发展阶段，主要体现在其心理不坚强，大部分人在一定程度上全有一种挫折感、失败感以及不自信的感觉。基于此种情况，高职院校的思想政治教育要结合高职院校学生特征，制定规划有针对性的思想政治教育的目标[1]。
（二）思想政治教育师资师资队伍不足
思想政治教育师资队伍经过长期建设，已经取得了非常显著的效果。但这支队伍还不稳定，专业化和专职化水平不高，还需要进一步的加强与壮大。高职院校中从事思想政治教育的老师并非科班出身，没有经过长期系统的专业学习，专业理论水平不够牢固，理论功底不够深厚，极可能在教学、教育管理过程中因专业能力有限出现思想动摇及半路转行的现象，造成师资力量的减弱与师资队伍的波动，导致教师更换衔接不畅，影响课堂教学的预期效果和大学生思想政治教育的实际结果。另外专职辅导员很多都是新进的青年教师，很多都不是思政、教育专业，不是党员，所以对教育心理学尤其是高等职业院校思想政治教育的认识存在一定的不足。所以他们对高等职业教育完全没有经验，其中的规律知道的也不多，一般全忙在繁多复杂的日常事务性工作，大多数好像都在从事“办事员”“勤杂工”“保姆”的工作，而不是在扮演一个合格辅导员的角色[2]。
（三）思想政治教育新理念的贯彻落实相对迟滞
部分高职院校及其教师对国家和政府倡导的先进德育理念的贯彻和落实比较滞后，贯于固守陈旧的德育理念，不积极主动学习和接受新理念，不愿意参加相关课程的培训与实践，甚至出现抵触学习新理念的不良情绪，这使得思想政治教育很难顺应时代的发展潮流和社会的发展趋势，更不利于思想政治教育工作的顺利开展。更有甚者对国家和政府所倡导的先进德育理念只做表面工作，不进行深入的探讨和学习，只为应付上级的检查工作，形式主义比较盛行，严重阻碍了新教育理念进校园、进课堂、入心入脑的现实路径。
二、三全育人是新时代下高职院校思想政治教育有效传播正能量的必然选择
（一）大势所趋
在新时期下，社会经济的发展为高职院校思想政治教育提出了更严格的要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》中明确指出，要建立完善的党委组织统一指导，切实把大学生思想政治教育工作重视起来，共同承担责任，相关部门切实担负起各自的责任来，建立一个全党全社会全体关心支持大学生思想政治教育的强大合力。体现了新时期下高职院校有效传播大学生思想政治教育正能量做出的重要引导[3]。当前新形势下，在高职院校中实施三全育人的思想政治教育模式能够合理有效的使思想政治教育获得实效。
（二）三全育人的优势
“三全育人”，就是指全程育人、全员育人、全方位育人“三全育人”实际上为一个系统概念，它要求要有效利用各个方面的力量对高职院校学生开展思想政治教育工作。要注意的是其并不是主次不分，开展又大又全的模糊育人方式。“全程育人”，指的是整个过程育人，把育人工作在实践和空间上进行拓展，确保有效的育人工作不管在整个过程中哪一个地方、哪一个时间段都要存在。“全员育人”指的是无论作为校长，还是基层教工、后勤人员，从管理干部到普通人员，应该全要加强育人的思想观念，建立育人意识，实现教书育人、管理育人、服务育人，把育人工作渗透到各个角落、方面、环节。“全方位育人”指的是两个方面、两种意思：首先是全方位育人，就是将育人工作落实传播到学校生活的每个方面，学校工作的各个角落、环节全要以育人为起始点与落脚点，对高职院校大学生全方位负责，确保学生在学习生活里面健康成长;其次为育全面的人，就是说要培养德、智、体、美、劳全方位发展的社会主义建设者与接班人[4]。新时期下高职院校思想政治教育正在发生着大变化，要想取得思想政治教育工作的实效，就要把以人为本作为核心，这是高职院校思想政治教育的价值体现。因此要充分考虑高职学生的个性特征与发展需要，进而促进高职学生的全方位发展，而三全育人的思想政治教育方式正好可以满足这些条件。 三、三全育人背景下高职院校思想政治教育有效传播正能量策略
（一）优化课堂教育模式，发挥课堂主阵地作用
课堂教学是开展高校思想政治教育的重要途径，面对新形势下的高校思想政治教育工作，创新教学模式就显得非常必要。这种创新是全方位的，不仅仅是教学手段、教学方法的革新，同样也是教学目标、教学文献等内容的改革。只有通过全方位的改革，改变既往的讲授式教学方式，采用课堂讨论、情景模拟等互动性强的教学方式，让学生真正参与到课堂教学过程中，发挥学生的主动性，提高其对教学内容的认同;完善教学目标与教学文献，提高教学内容的针对性，取得学生的认同，才能让其真正从内心予以认同，在行动中进行实践。
（二）强化校园文化建设，发挥潜移默化作用
对于学生而言，校园就是一个小社会。它既是学生步入社会前的最为重要的学习和生活地方，也是学生进行人际交往、开展社会实践的地方。同时，经过长期的发展，大多数高校的校园文化已经自成一体，对学生的影响也形成了长期的、潜移默化的影响，学校的精神传承让学生即使在毕业之后也烙上了特定的符号。而教师尤其是大师的品德风范更是学生们引以为傲、代代相传的精神资产。因此，除了课堂教育，还应充分发挥校园文化的潜移默化作用，鼓励校园社团、校园杂志等的建设活动，增强学生团体意识、合作意识，使其在具体的实践中践行课堂教学中的相应价值理念。当然，在这一过程中，不能仅仅是在校园文化建设中简单地增加思想政治内容，而是要从国家、社会及个体等三个层面全面开展校园文化建设，提高思想政治教育的针对性和实际效果。
（三）构建新媒体传播正能量，发挥榜样力量作用
新媒体时代的到来，使传统的思想政治教育工作的传播拓展到网络世界，大学生们利用网络、手机、电脑等就能够快速的接受信息，发表言论。因此，我们必须紧跟时代潮流，提高对新媒体的运用，凝聚正能量，拓宽大学生思想政治教育的渠道，不断增强大学生的民族自豪感，创建新媒体时代下大学生思想政治教育的新局面。在目前新媒体不断涌现的形势下，我们不能只是立足于局部的思想政治教育活动开展中实现网络化，而是应从培育和践行社会主义核心价值观的高度开始，引领大学生传播正能量。在传播正能量的过程中我们可以通过互联网寻找大学生心目中的榜样。新媒体的出现，能够进一步挖掘出各种有代表性的人物，让他们来当大学生的榜样，传播积极乐观向上的精神思想，更能够得到大学生们的认同。
参考文献：
[1]姜振宇.高职院校思想政治教育全方位育人路径研究[J].现代职业教育，2018，（12）：70-71.
[2]刘福，杨智勇.高职院校思想政治教育"三全"育人推进机制研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（2）：6-8.
[3]明平象，王社."三全育人"视域下高职院校思想政治教育网格化探索[J].法制与社会，2018，（34）：200-201.
[4]吴天昊.高职院校思想政治教育全员育人机制构建[J].金华职业技术学院学报，2016，16（5）：34-37.
[5]谢友庆.三全育人：高职院校思想政治教育的有效模式[J].科教文汇，2010，（28）：152-153.
作者简介：
李清良 1983-6 男 籍贯：湖南宁乡 学历：硕士 职称：讲师，研究方向，党建，思想政治教育 郵编413000，单位：湖南工艺美术职业学院党政办