【摘 要】
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农村学校合并在中关两国一定发展阶段大量出现是某些内外部共同因素作用的结果。农业生产力水平提高和农村人口因流动而骤减共同加速了农村人口特别是适龄教育人口的快速下降
【机 构】
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湖南科技大学教育学院,中佛罗里达大学教育与人类行为学院
【基金项目】
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湖南省教育科学规划重点课题“非均衡城乡格局下农村教育功能优化研究”(项目标号:XJK015AFZ001)的研究成果;中国留学基金委资助(项目编号:201608430221)
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农村学校合并在中关两国一定发展阶段大量出现是某些内外部共同因素作用的结果。农业生产力水平提高和农村人口因流动而骤减共同加速了农村人口特别是适龄教育人口的快速下降，形成了农村学校合并的外部压力；人们对农村教育质量提高和孩子受教育程度提升的追求、实现农村学校办学经济效率和社会效益优化的愿望则是推动大规模农村学校合并的直接动因。然而，中美两国尽管都对农村学校合并中的教育质量提高、效益优化和学生安全等重要事项予以积极关注，但由于管理体制不同、教育理念差异等多方面原因的叠加，二者在教育资源动员策略与方式的选择、在解
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