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本文探索如何在地理课堂运用图示技术把本来不 可视的思维(思考方法和思考途径)呈现出来,实现思维可视 化,分析地理事物的形成原因,地理各要素间的内在联系,更全 面、具逻辑联系地构建章节以及学科地理知识。
“思维图示法”提升学生地理思维能力的方法与意义
【摘 要】
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本文探索如何在地理课堂运用图示技术把本来不 可视的思维(思考方法和思考途径)呈现出来,实现思维可视 化,分析地理事物的形成原因,地理各要素间的内在联系,更全 面、具逻辑
【机 构】
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福建省福州市马尾区教师进修学校
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年16期
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