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摘要：步入初中，学生又将迎来一门非常重要的学科——物理，在初中教学中，物理和数学一样，知识比较抽象，考验学生的逻辑思维能力和创新能力。为了提高物理教学质量，激发学生学习物理的兴趣，初中教师应该合理设计教学内容，将多种教学方式融入到物理课堂上。本文笔者将从初中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性入手，探讨如何激发学生学习物理的兴趣。希望能为相关部门提供行之有效的帮助。
关键词：初中物理;学习兴趣;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-134
物理是初中阶段新增的一门学科，对于初中生来说学好物理极具挑战性。物理知识比较抽象，在初中课堂上学生很难理解授课内容，晦涩难懂的知识点会使学生产生厌烦心理，阻碍教学的进行。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，当人们对某一件事或者某一样东西感兴趣时，就会消耗极大的时间和精力在上面。根据这一特性，初中物理教师可以巧妙设计教学内容，激发学生探索物理的兴趣，保证学生能够掌握所学知识的同时还能运用物理知识解释生活中的常见现象。
一、初中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性
兴趣在学生学习过程中有着举足轻重的作用，一方面，学生对物理知识产生兴趣后，学习效果才会事半功倍。学习就像登山，需要持之以恒，虽然过程充满艰辛，但是只要懂得享受，就会其乐无穷，当登上山顶的时候，便能饱览美景。在初中物理教学过程中，老师应该引导学生享受学习物理的过程，当他们对物理产生兴趣时，便有了学习物理的动力，教学质量自然而然就能得到提升。比如，老师在讲“阿基米德原理”这节课时，可以用小故事介绍阿基米德原理的由来，传说有个国王制作了一顶纯金王冠，但他怀疑皇冠中掺了白银，于是国王让阿基米德检验一下，阿基米德想了很久都没找到答案，有一天他在洗澡的时候发现人进入浴缸后水就会溢出来，他受到启发，将皇冠和与皇冠同等质量的黄金放到水里，发现二者溢出的水不一样多，判定皇冠中掺了假。通过这个小故事不仅能引出这节课的内容，还可以激发学生学习物理的兴趣。另一方面，物理现象在生活中非常普遍，学生如果对物理感兴趣，就能灵活运用物理知识解决生活和学习中的遇到的困难。比如，为什么筷子插到水里会弯曲，为什么近视和远视眼镜的镜片不同等等。
二、激发初中生学习物理兴趣的措施
（一）转变教学理念，以学生为主体
虽然我国已经进行了教学改革，但是仍有许多学校还是采用传统教学模式，老师严格控制着课堂，学生忙着记笔记，被动地听着老师传授的知识，这种“填鸭式”教学弱化了学生自身思考和理解，不利于调动学生的积极性。因此，改变教学方式，转变以学生为主体的教学理念，打破学生被动学习的现状已经迫在眉睫。在教学过程中，老师应该积极实现角色转变，设计好教学问题，鼓励学生积极响应，增加师生之间的交流，在互动过程中，帮助学生查缺补漏，巩固记忆，学生有参与感才能保持学习物理的兴趣。
（二）引入生活实例，引发学生深思
物理与现实生活紧密相关，具有很强的逻辑能力，又具有一定的趣味性，在物理教学中引入生活实例能够缩短学生物理的距离感，有助于培养学生学习興趣。例如，为什么电水壶的壶嘴和壶肚的水面总是相平？电水壶把手，菜刀柄的凹凸花纹有什么用？为什么冬季刚出锅的热汤，看见汤面没有热气，但喝起来却很烫？教师可以结合这些例子引入教学内容，让学生意识到物理来源于生活并服务生活，充分理解物理知识，并利用其解释生活中的某些现象。
（三）充分利用多媒体，创造教学情境
网络信息技术越来越发达，初中物理教师应该顺应时代变化，将多媒体应用到课堂教学中。传统教学主要已教材和板书作为主要讲解方式，而多媒体的出现成功将静态转变成动态画面，带来更直观的教学体验。教师利用视频放映可以直观地表现固液气三种状态的转变以及汽化、液化、凝固的含义。由此可见，多媒体能够辅助教师讲解一些比较难理解的物理知识，带给学生全新的教学体验，有利于激发学生的学习兴趣。
（四）培养学生动手能力，激发学生兴趣
物理是一门以实验为主的学科，初中生正处于爱玩，爱创造，求知欲非常强的阶段，在教学过程中适当的添加实验不失为一种良策，例如，学生在画电路图时总会出错，有时会把正负极搞反，有时会接错电柱……这时，物理老师就可以组织一场实验课，使学生能够实际连接电路，而不是纸上谈兵。学生根据要在电路板上将电阻器、小灯泡、电源等零件连接起来，打开开关，如果小灯泡能发亮就说明连接方式正确，然后在本上画出电路图，如果不正确可以请教同学和老师，及时更正。在实践的过程中，学生不仅能巩固相关的理论知识，还能体验动手的快乐。
面对知识经济的挑战，教学课程不断进行改革，人们已经明显意识到传统的教育方式带来的弊端，培养学习兴趣才是促进学生学习的关键，因此，教师应该不断丰富自身，结合教学内容，采用多种教学方法激发学生学习物理的兴趣，真正实现快乐教学。
参考文献
[1]许昕. 浅谈如何在初中物理教学中激发学生的兴趣[N]. 发展导报，2019-06-04（019）.
[2]刘雨竹.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅谈[J].才智，2019（10）：156.
[3]陈景江.问题引入，激发兴趣——初中学生物理教学的问题设计[J].课程教育研究，2015（22）：149-150.
[4]田淑勇.初中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性及措施[J].学周刊，2014（11）：118.
[5]李振国.浅谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（16）：120.
关键词：初中物理;学习兴趣;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-134
物理是初中阶段新增的一门学科，对于初中生来说学好物理极具挑战性。物理知识比较抽象，在初中课堂上学生很难理解授课内容，晦涩难懂的知识点会使学生产生厌烦心理，阻碍教学的进行。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，当人们对某一件事或者某一样东西感兴趣时，就会消耗极大的时间和精力在上面。根据这一特性，初中物理教师可以巧妙设计教学内容，激发学生探索物理的兴趣，保证学生能够掌握所学知识的同时还能运用物理知识解释生活中的常见现象。
一、初中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性
兴趣在学生学习过程中有着举足轻重的作用，一方面，学生对物理知识产生兴趣后，学习效果才会事半功倍。学习就像登山，需要持之以恒，虽然过程充满艰辛，但是只要懂得享受，就会其乐无穷，当登上山顶的时候，便能饱览美景。在初中物理教学过程中，老师应该引导学生享受学习物理的过程，当他们对物理产生兴趣时，便有了学习物理的动力，教学质量自然而然就能得到提升。比如，老师在讲“阿基米德原理”这节课时，可以用小故事介绍阿基米德原理的由来，传说有个国王制作了一顶纯金王冠，但他怀疑皇冠中掺了白银，于是国王让阿基米德检验一下，阿基米德想了很久都没找到答案，有一天他在洗澡的时候发现人进入浴缸后水就会溢出来，他受到启发，将皇冠和与皇冠同等质量的黄金放到水里，发现二者溢出的水不一样多，判定皇冠中掺了假。通过这个小故事不仅能引出这节课的内容，还可以激发学生学习物理的兴趣。另一方面，物理现象在生活中非常普遍，学生如果对物理感兴趣，就能灵活运用物理知识解决生活和学习中的遇到的困难。比如，为什么筷子插到水里会弯曲，为什么近视和远视眼镜的镜片不同等等。
二、激发初中生学习物理兴趣的措施
（一）转变教学理念，以学生为主体
虽然我国已经进行了教学改革，但是仍有许多学校还是采用传统教学模式，老师严格控制着课堂，学生忙着记笔记，被动地听着老师传授的知识，这种“填鸭式”教学弱化了学生自身思考和理解，不利于调动学生的积极性。因此，改变教学方式，转变以学生为主体的教学理念，打破学生被动学习的现状已经迫在眉睫。在教学过程中，老师应该积极实现角色转变，设计好教学问题，鼓励学生积极响应，增加师生之间的交流，在互动过程中，帮助学生查缺补漏，巩固记忆，学生有参与感才能保持学习物理的兴趣。
（二）引入生活实例，引发学生深思
物理与现实生活紧密相关，具有很强的逻辑能力，又具有一定的趣味性，在物理教学中引入生活实例能够缩短学生物理的距离感，有助于培养学生学习興趣。例如，为什么电水壶的壶嘴和壶肚的水面总是相平？电水壶把手，菜刀柄的凹凸花纹有什么用？为什么冬季刚出锅的热汤，看见汤面没有热气，但喝起来却很烫？教师可以结合这些例子引入教学内容，让学生意识到物理来源于生活并服务生活，充分理解物理知识，并利用其解释生活中的某些现象。
（三）充分利用多媒体，创造教学情境
网络信息技术越来越发达，初中物理教师应该顺应时代变化，将多媒体应用到课堂教学中。传统教学主要已教材和板书作为主要讲解方式，而多媒体的出现成功将静态转变成动态画面，带来更直观的教学体验。教师利用视频放映可以直观地表现固液气三种状态的转变以及汽化、液化、凝固的含义。由此可见，多媒体能够辅助教师讲解一些比较难理解的物理知识，带给学生全新的教学体验，有利于激发学生的学习兴趣。
（四）培养学生动手能力，激发学生兴趣
物理是一门以实验为主的学科，初中生正处于爱玩，爱创造，求知欲非常强的阶段，在教学过程中适当的添加实验不失为一种良策，例如，学生在画电路图时总会出错，有时会把正负极搞反，有时会接错电柱……这时，物理老师就可以组织一场实验课，使学生能够实际连接电路，而不是纸上谈兵。学生根据要在电路板上将电阻器、小灯泡、电源等零件连接起来，打开开关，如果小灯泡能发亮就说明连接方式正确，然后在本上画出电路图，如果不正确可以请教同学和老师，及时更正。在实践的过程中，学生不仅能巩固相关的理论知识，还能体验动手的快乐。
面对知识经济的挑战，教学课程不断进行改革，人们已经明显意识到传统的教育方式带来的弊端，培养学习兴趣才是促进学生学习的关键，因此，教师应该不断丰富自身，结合教学内容，采用多种教学方法激发学生学习物理的兴趣，真正实现快乐教学。
参考文献
[1]许昕. 浅谈如何在初中物理教学中激发学生的兴趣[N]. 发展导报，2019-06-04（019）.
[2]刘雨竹.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅谈[J].才智，2019（10）：156.
[3]陈景江.问题引入，激发兴趣——初中学生物理教学的问题设计[J].课程教育研究，2015（22）：149-150.
[4]田淑勇.初中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性及措施[J].学周刊，2014（11）：118.
[5]李振国.浅谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（16）：120.