说起儿歌人们都会和语文学科联系起来，殊不知，它在数学学习中也有不可替代的作用，下面就本人在教学中的一些做法，谈一点粗浅的认识。
　　所谓“儿歌”，就是内容浅显，思想单纯篇幅简短，结构单一，语言活泼，节奏明快易唱，而且读起来朗朗爽口。学生喜欢读，也便于理解和记忆。
　　一年级学生年龄小，接受知识能力比较弱，感知事物从表象入手，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着独到的作用。
　　例如本人在教一年级整点、半点的认识时，因为一年级的学生年龄小，很难分辨时针和分针，也经常把半点和整点混淆，于是我就编了这样一首儿歌：“小闹钟，滴答走，12个宝宝围桌坐，时针分针在中间，分针长长跑的快，时针短短跟在后，整点分针指12，时针指几就几时，半点分针指向6，时针几过几时半”。这首儿歌形象的描述了小闹钟的时针，分针的特征，以及整点半点的特点，这样，学生很容易就记住了半点和整点，解决了教学中的一大难题。
　　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使他们在轻松愉悦的环境中，既学到了知识，又使学生的能力得到了发展。
　　如本人在教学小数点的变化规律时，学生分不清扩大和缩小，小数点应向哪移动，有时移动几位也不知道，针对此情况，我就编了这样一首儿歌：“小数点真奇妙，左右移动数就变，向左移动数变小，向右移动数变大，移动一位是十倍，移动两位100倍，移动三位1000倍，移动四位10000倍……”。这样一来学生就较容易地记住了小数点的移动规律，做起题来，也是得心应手。
　　儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于儿童吟诵。能帮助儿童，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维。
　　又如我在教学除数是小数的除法时，这一部分知识是小数除法学习的重点和难点，学生在学习时，不是忘记移动小数点，就是移错小数点，常常产生这样的错误：13.5÷0.24移位后得到135÷24，为了解决这个困惑，我编了这样一首儿歌：“除数是小数，计算要当心，先把除数变整数，才能来计算，除数向右移几位，被除数跟着移几位，数位如不够，添0来补足”。通过吟诵儿歌，学生轻松的记住了除数是小数的计算方法，突破了教学中的难点。
　　再如，在教学分数除法时，学生在计算时，不是忘记把乘号改写成除号，就是忘记把除数改写成它的倒数，为此，我就编了这样一首儿歌：“计算分数除法时，先把除号变乘号，再把除数拿来变，分子分母互换位，最后再把积来算”。学生在吟诵儿歌的同时，就牢固的记住了分数除法的算法，为后面的教学做了较好的铺垫。
　　总之，教学中有许多值得我们挖掘的教学资源。在课堂教学改革的今天，需要我们去最大限度的启迪学生的智慧之门，激活学生的创新火花，只有这样，才能让我们的教育事业结出丰硕的果实。