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目的：探讨医学影像学教学中对PACS联合PBL教学法的有效应用。方法：对2014级在我院学习的临床本科生76名的相关资料进行统计分析。结果：实验组学生的理论成绩、实践成绩及平均成绩均显著高于对照组（P〈0.05）,对课程感兴趣、课前预习、课前请教相关信息、参与课堂讨论、团队合作、培养自我学习能力、培养临床思考能力比例均显著高于对照组（P〈0.05）。结论：医学影像学教学中有效应用PACS联合PBL教学法较传统胶片实习教学法效果好。