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<正>最近参加学校教研组一次课例(课题是九年级"解直角三角形")打磨,教师试教之后教学时间不够用,后来经过打磨删减了原稿中很多变式与拓展问题,回归基础,适度变式,从特殊走向一般,使我们对这节课的教学理解走上了新的层次.本文先分别梳理这节课教学设计的第1、2稿,并跟进教学立意的阐释.一、"解直角三角形"教案打磨说明:为了便于对比打磨前后的显著区别,分别整理第1稿、第2稿的教学流程."第1稿"教学流程