【摘 要】
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二元一次方程组解法的核心就是将“二元”通过代入消元和加减消元转化成“一元”，而二元一次方程组应用的关键就是将实际问题转化成数学问题进而转化成方程组问题.因此，“转化”贯穿于这一章的始终. 事实上，数学学习的过程就是学会分析问题、解决问题的过程，就是学会不断将问题转化的过程：未知转化成已知、复杂转化成简单、陌生转化成熟悉、数与形的相互转化等.我们只有理解“转化”，善于运用转化，才能迅速、正确地解决
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二元一次方程组解法的核心就是将“二元”通过代入消元和加减消元转化成“一元”，而二元一次方程组应用的关键就是将实际问题转化成数学问题进而转化成方程组问题.因此，“转化”贯穿于这一章的始终.
事实上，数学学习的过程就是学会分析问题、解决问题的过程，就是学会不断将问题转化的过程：未知转化成已知、复杂转化成简单、陌生转化成熟悉、数与形的相互转化等.我们只有理解“转化”，善于运用转化，才能迅速、正确地解决问题.能够体现、实现“转化”的数学思想方法是很多的，下面结合本章内容举例说明.
一、 方程思想
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在台北幽暗的街角，15岁的男孩子毫无惧色地看着面前的3个大人，然后眼神尖锐地出拳，手指瘦到骨节分明。 这样典型《艋胛》式的桥段曾经写满了萧敬腾的叛逆期，那时候还在上中学的他是不折不扣的不良少年，因为打架太多，他不得不接受校外的辅导员辅导，一次闲聊说起附近的爵士鼓教室在招生似乎很好玩，辅导员随随便便答了一句：“你喜欢，为什么不把打架的力气用在音乐上？” 作家余华曾经有本集子《音乐影响了我的写作》
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夕阳浅照，安静的院子里，那一排排白底青瓷，在夕阳下发出夺目的釉亮，我知道，刘师傅又制成一批陶瓷了。 刘师傅是这个江南小镇有名的陶瓷匠，做陶瓷做了三十多年，如今六十出头了，正苦于找不到手艺的传人。 有个小伙子到自己这里当学徒半年了，刘师傅决定看看这徒弟的资质。 劉师傅让这徒弟跟自己走几遍流程，看他能不能做个成品出来。掏泥、摞泥、拉坯、印坯、画坯、烧窑等，每一项刘师傅都精心讲解，倾囊相授，按说师
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